細(xì)胞學(xué)說主要闡明了(  )
A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞的種類
C、細(xì)胞的統(tǒng)一性
D、細(xì)胞的功能
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,內(nèi)容包括:
1、細(xì)胞是一個有機體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成;
2、細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說未說明細(xì)胞的結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、細(xì)胞學(xué)說未闡明細(xì)胞的種類,B錯誤;
C、細(xì)胞學(xué)說指出,細(xì)胞是一個有機體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說未闡明細(xì)胞的功能,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、進行ATP合成的細(xì)胞
B、具有大液泡的細(xì)胞
C、存在血紅蛋白的細(xì)胞
D、釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳和代謝
B、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的正確敘述是( 。
①酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
②酶的催化效率更高是因為其降低活化能的作用更顯著
③酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
④酶在發(fā)揮作用后立即被分解
⑤有的酶不是蛋白質(zhì)
⑥酶的活性與溫度呈正相關(guān)
⑦過酸、過堿或溫度過高和過低都會使酶永久失活
⑧酶只是起催化作用.
A、①②⑤⑥B、①④⑤⑧
C、②③⑤⑧D、①③⑤⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸知識表示正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分細(xì)胞生命活動示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)題圖反映了人體細(xì)胞重要的生命活動有
 

(2)經(jīng)b、c、d變化過程后,不同細(xì)胞內(nèi)核酸的情況是
 

(3)受精卵、外胚層細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞三者全能性由大到小依次是
 
分化程度由高到低依次是
 

綜合上述信息,可得出的結(jié)論是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關(guān)實驗的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量
C、在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中,插條生根數(shù)是因變量
D、在探究酵母菌呼吸方式的實驗中,是否通外界空氣是無關(guān)變量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖(圖中a、b為微型電流計F的兩極).下列敘述錯誤的是( 。
A、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,細(xì)胞E能產(chǎn)生反應(yīng)
B、神經(jīng)元處于靜息電位時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增加
C、刺激皮膚細(xì)胞A一次,電流計的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D,存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過程示意圖,其中①-④表示相關(guān)生理過程;圖2表示該植物在光合作用最適溫度25℃、不同光照強度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中屬于光合作用過程的是
 
(填序號),如果突然停止光照,則瞬間葉綠體中ADP的含量
 
(填“增多”、“不變”或“減少”).
(2)圖1中有氧呼吸發(fā)生的主要場所是
 
,有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多的過程是
 
(填序號).
(3)當(dāng)植物長期處于光照強度為圖2中B點的自然環(huán)境中,植物將
 
正常(填“能”或“不能”)生長,原因是
 

(4)圖2中A點條件下,該植物能完成圖1中的生理過程有
 
(填序號).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案