A. | 該過程所需要的能量是由線粒體提供的 | |
B. | 該過程所需要的解旋酶是在核糖體上合成的 | |
C. | 若①某位點(diǎn)上的堿基為A,則④相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基為T | |
D. | 該過程需要的原料是核糖核苷酸 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)DNA分子復(fù)制的過程,圖中①②③④表示不同的脫氧核苷酸鏈,其中①和②是親代鏈,兩者為互補(bǔ)關(guān)系;③和④是新合成的子鏈,兩者也為互補(bǔ)關(guān)系.①和③、②和④將形成兩個(gè)子代DNA分子.
解答 解:A、大腸桿菌是原核生物,沒有線粒體,A錯(cuò)誤;
B、該過程需要解旋酶和DNA聚合酶,其本質(zhì)都是蛋白質(zhì),都是在核糖體上合成的,B正確;
C、①和②為互補(bǔ)關(guān)系,②和④也為互補(bǔ)關(guān)系,因此①和④的堿基序列相同,若①某位點(diǎn)上的堿基為A,則④相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基為A,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)DNA分子復(fù)制的過程圖解,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、DNA分子復(fù)制,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確原核細(xì)胞只含核糖體一種細(xì)胞器;識(shí)記DNA分子復(fù)制的過程、條件等基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性,hh | B. | 雌性,Hh | C. | 雌性,hh | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ②③④ | C. | ②③⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所 | |
B. | 遺傳信息儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所 | |
C. | 細(xì)胞周期中周期性重建和消失的只有核膜 | |
D. | 控制細(xì)胞的一切性狀,但受細(xì)胞質(zhì)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體活動(dòng)增強(qiáng) | B. | 中心體發(fā)出星射線 | ||
C. | 線粒體產(chǎn)生大量ATP | D. | 高爾基體數(shù)目增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)細(xì)菌 | |
B. | 培養(yǎng)真菌 | |
C. | 使需要的微生物大量繁殖 | |
D. | 表現(xiàn)某微生物的特定性狀與其他微生物加以區(qū)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶常用的主要有兩種 | |
C. | 對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是不相同的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的尿苷(合成RNA的原料)后,3H可能出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有( )
A.線粒體 B.高爾基體 C.核糖體 D.細(xì)胞核
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2010年10月14日,在700米地下生存69天的33名智利礦工被成功救出,在地下被困期間,保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)增加了生存機(jī)會(huì),對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的機(jī)制是( )
A.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) B.循環(huán)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)
C.泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng) D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)
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