分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結果 | 方法 | 結果 | |
甲組 綿羊 | 注射脫 毒病菌 | 無病癥 | 注射活 性病菌 | 無病癥 |
乙組 綿羊 | 不注射任 何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
分析 1、人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細胞組成的,病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞,產生一種抵抗該病原體的蛋白質叫做抗體,起到消滅病原體的作用.
2、本實驗的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實驗組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組.
解答 解:(1)甲組綿羊第一次注射脫毒病菌,刺激淋巴細胞,產生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫;當第二次注射活性病菌后,由于體內具有了記憶細胞和抵抗該病原體的抗體,獲得了免疫能力,可以抵抗該病菌,所以在第二次注射后沒有發(fā)。撁庖呤呛筇飓@得的,只針對某一特定的家畜炭疽病菌起作用,因此叫做特異性免疫.
(2)本實驗的變量為是否注射脫毒病菌,甲組注射了脫毒病菌為實驗組,乙組未注射,起到對照作用,為對照組.
(3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗后,疫苗的毒性降低進入人體后刺激淋巴細胞產生抗體,相當于本實驗中的甲組.從免疫角度上說,乙肝疫苗相當于抗原,該免疫是后天獲得的,只針對某一特定的家畜炭疽病菌起作用,因此叫做特異性免疫.
(4)預防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者.為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑物品進行例行的病毒學檢疫,這屬于切斷傳播途徑.
故答案為:
(1)在低毒疫苗的刺激下產生了抗體,獲得了免疫
(2)對照
(3)甲組
(4)切斷傳播途徑
點評 解答本題的關鍵是知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人體的淋巴細胞產生抗體.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在將顯微鏡的低倍鏡轉換成高倍鏡并尋找物像的過程中,不應出現的操作過程( )
A.轉動細準焦螺旋 B.轉動粗準焦螺旋
C.轉動轉換器 D.調節(jié)反光鏡和光圈
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應 | |
B. | 抗毒素是一種抗體,是由效應T細胞產生的淋巴因子 | |
C. | 從病愈患者的血清中提取的抗毒素可當作疫苗接種預防鼠疫 | |
D. | 該免疫過程屬于細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質無論是大分子還是小分子,都以胞吐的方式釋放到突觸間隙 | |
B. | 吞噬細胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP | |
C. | 生長素在植物體內只能進行極性運輸 | |
D. | 氧氣和葡萄糖進入紅細胞的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某二倍體雄性動物(XY型)細胞分裂過程.下列敘述中,正確的是( )
A.若圖1、2均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內只含有2個染色體組
B.若圖1表示減數分裂,則圖1中BC段的一個細胞中可能含有0或1個Y染色體
C.若兩圖均表示有絲分裂,則圖3所示細胞均在BC段
D.若圖1表示減數分裂,圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
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