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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
Ⅰ.離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部
位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示該部位
受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請(qǐng)回答:
(1)圖中a線段表示 電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為 ,此時(shí)Na+ (內(nèi)、外)流。
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合
(3) 人在寒冷的環(huán)境下會(huì)出現(xiàn)寒戰(zhàn),這是機(jī)體通
過(guò) 增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過(guò)汗液的蒸發(fā)
和 增加散熱。
Ⅱ.右圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.完成下列實(shí)驗(yàn)。正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng)。骨骼肌不再收縮.根據(jù)本題所給的條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn);
①如果 ,表明傳出神經(jīng)受損。
②如果 ,表明骨骼肌受損。
③如果用a刺激神經(jīng),在c記錄到電位,骨胳肌不收縮。用b刺激骨胳肌收縮,則表明部位d受損。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省北侖中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ.離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部
位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示該部位
受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請(qǐng)回答:
(1)圖中a線段表示 電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為 ,此時(shí)Na+ (內(nèi)、外)流。
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合
(3) 人在寒冷的環(huán)境下會(huì)出現(xiàn)寒戰(zhàn),這是機(jī)體通
過(guò) 增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過(guò)汗液的蒸發(fā)
和 增加散熱。
Ⅱ.右圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.完成下列實(shí)驗(yàn)。正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng)。骨骼肌不再收縮.根據(jù)本題所給的條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn);
①如果 ,表明傳出神經(jīng)受損。
②如果 ,表明骨骼肌受損。
③如果用a刺激神經(jīng),在c記錄到電位,骨胳肌不收縮。用b刺激骨胳肌收縮,則表明部位d受損。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三高考最后一卷生物試卷 題型:綜合題
甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)下圖為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解。由圖推測(cè),甲狀腺激素的受體位于 內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是 過(guò)程。當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是 ,使產(chǎn)熱增加。
(2)甲狀腺的生理活動(dòng)直接受 激素的影響;而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),會(huì)抑制 的活動(dòng),該過(guò)程充分體現(xiàn)了生命活動(dòng)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng) 酶處理,制成細(xì)胞懸浮液,培養(yǎng)48小時(shí)。再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,培養(yǎng)48小時(shí)。最后檢測(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)功能(吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比)。結(jié)果如下圖所示。
該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響。結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞 (不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),而去甲腎上腺素濃度對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ.離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部
位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示該部位
受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請(qǐng)回答:
(1)圖中a線段表示 電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為 ,此時(shí)Na+ (內(nèi)、外)流。
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合
(3) 人在寒冷的環(huán)境下會(huì)出現(xiàn)寒戰(zhàn),這是機(jī)體通
過(guò) 增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過(guò)汗液的蒸發(fā)
和 增加散熱。
Ⅱ.右圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.完成下列實(shí)驗(yàn)。正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng)。骨骼肌不再收縮.根據(jù)本題所給的條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn);
①如果 ,表明傳出神經(jīng)受損。
②如果 ,表明骨骼肌受損。
③如果用a刺激神經(jīng),在c記錄到電位,骨胳肌不收縮。用b刺激骨胳肌收縮,則表明部位d受損。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
今年春節(jié)期間,南方地區(qū)遭受了罕見(jiàn)的冰雪災(zāi)害,導(dǎo)致南北大動(dòng)脈京廣線交通中斷。人民子弟兵冒著嚴(yán)寒搶修,在寒冷的環(huán)境中辛苦地工作。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)廣大官兵在寒冷的環(huán)境中__________________激素分泌增加,以促進(jìn)細(xì)胞的代謝,產(chǎn)生更多的熱量,維持體溫的相對(duì)恒定,該激素的分泌受下丘腦分泌的_________________________________________激素和垂體分泌的_______________激素調(diào)節(jié)。
(2)下圖中左圖是體溫調(diào)節(jié)示意圖;右圖表示人處于寒冷環(huán)境時(shí),皮膚發(fā)生的主要變化。請(qǐng)分析回答:
①皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是______________________________________________________________________________________。
②體溫調(diào)節(jié)通過(guò)產(chǎn)熱與散熱兩個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)。圖中所示“(體溫)→A、B→E→D→(體溫)”調(diào)節(jié)中樞位于____________________。
③“A、B→E→F→(體溫)”的調(diào)節(jié)途徑說(shuō)明了________________________________________________________________________。
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