17．下列幾種實(shí)驗(yàn)裝置所示信息，有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
果酒發(fā)酵裝置		B．
血紅蛋白的加樣
C．
胡蘿卜素的鑒定		D．
凝膠色譜法分離血紅蛋白

分析 閱讀題干和裝置圖可知本題是考查課本部分實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：A、圖示表示利用酵母菌進(jìn)行果酒發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置，酵母菌是兼性厭氧菌，在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸，大量繁殖；在無(wú)氧條件下，能發(fā)酵產(chǎn)生酒精和二氧化碳．裝置中充氣口先連接氣泵進(jìn)行充氣，再關(guān)閉充氣口進(jìn)行了酒精發(fā)酵，A正確；
B、血紅蛋白的加樣應(yīng)該：①不要觸及破壞凝膠面，②貼壁加樣，③使吸管管口沿管壁環(huán)繞移動(dòng)，B正確；
C、胡蘿卜素的鑒定應(yīng)用紙層析法，C正確；
D、裝置中凝膠顆粒應(yīng)排列緊密，且大分子應(yīng)該在下方，先洗脫出來(lái)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．比較植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，正確的是（　　）
A．葡萄糖是有氧呼吸的原料，不是無(wú)氧呼吸的原料
B．有氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，無(wú)氧呼吸都不能產(chǎn)生CO2
C．有氧呼吸逐步釋放能量，無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量
D．有氧呼吸產(chǎn)生[H]，無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．藏獒原產(chǎn)于中國(guó)青藏高原，是一種高大、兇猛、垂耳的家犬．具有基因B時(shí)，皮毛呈黑色；具有基因bb時(shí)，皮毛呈褐色；但毛色的形成還受A（a）基因的控制．圖甲表示藏獒毛色的遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）F2中，黑毛藏獒的基因型是aaBB和aaBb，白毛藏獒中純合子的比例為$\frac{1}{6}$．
（2）讓F2中的褐毛藏獒與基因型為AaBb的個(gè)體進(jìn)行交配，理論上其后代的表現(xiàn)型及比例是白毛：黑毛：褐毛=2：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列那項(xiàng)不是孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)獲得成功的原因（　�。�
A．選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B．選用異花傳粉的豌豆為實(shí)驗(yàn)材料
C．先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳
D．運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同
B．圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不只一條
C．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要設(shè)法提高相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
D．E1主要為太陽(yáng)能，E2為熱能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．a、b、c過(guò)程分別指細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化
B．細(xì)胞凋亡與相關(guān)基因有關(guān)，衰老細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多
C．⑤⑥細(xì)胞失去分裂能力，其遺傳物質(zhì)與①細(xì)胞相同，因此它們的全能性高低也相同
D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析中不正確的是（　�。�
A．圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，含有2個(gè)突觸
B．b處給予一個(gè)刺激，其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
C．若ab=bd，如果刺激c點(diǎn)，則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次
D．如果B受刺激，C會(huì)興奮；如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮，則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在某池塘中，第一次捕獲鯽魚300條，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚240條，其中有標(biāo)記的25條．由此可以估算出該池塘中鯽魚的密度．后來(lái)發(fā)現(xiàn)這次估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果誤差較大，分析其原因不正確的是（　　）
A．兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較小B．捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大
C．重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡D．被標(biāo)記的魚放回后有一小部分死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a-h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層②囊胚腔③內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．
（2）d操作的名稱是胚胎分割移植，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存，應(yīng)將其置于冷凍或液氮條件下．
（3）為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè)．
（4）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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