某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合作用速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺(tái)燈作為光源.移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖).請(qǐng)分析回答:
(1)比較C、D兩點(diǎn)的光合作用速率,可見限制D點(diǎn)光合作用速率的主要因素是
 
,EF段不再成為光合作用速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?
 

(2)F點(diǎn)的含義是
 

(3)該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表:
溫度(℃)1020304050
光照下釋放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):
材料用具:小球藻若干、大試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等.
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無關(guān)變量是:
 
;
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:
 

第二步:分組控制溫度,
 
(溫度梯度差為1℃).
第三步:光照6h后測(cè)定O2釋放量.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:識(shí)別該坐標(biāo)圖時(shí)要注意橫坐標(biāo)的含義是白熾臺(tái)燈與試管的距離,距離越遠(yuǎn)則光照強(qiáng)度越弱,AC段和BD段的光合速率與該距離無關(guān)(隨著距離的改變而光合速率不變),所以該段上的任何一點(diǎn)的光合速率的限制因素都是光照強(qiáng)度以外的限制因素CO2濃度,生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的涉及原則有對(duì)照原則和單一變量原則,涉及無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜.
解答: 解:(1)識(shí)別該坐標(biāo)圖時(shí)要注意橫坐標(biāo)的含義是白熾臺(tái)燈與試管的距離,距離越遠(yuǎn)則光照強(qiáng)度越弱,AC段和BD段的光合速率與該距離無關(guān)(隨著距離的改變而光合速率不變),所以該段上的任何一點(diǎn)的光合速率的限制因素都是光照強(qiáng)度以外的限制因素CO2濃度,EF段兩條曲線重合,說明CO2濃度不再是光合作用的限制因素(兩組實(shí)驗(yàn)的CO2濃度不同),與C點(diǎn)相比,D點(diǎn)光照強(qiáng)度相同,CO2濃度較低,則D點(diǎn)光合速率小于C點(diǎn),C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,則光照強(qiáng)度降低,[H]和ATP含量減少,C3還原減弱,而CO2固定正常進(jìn)行,所以C3的含量將增加、C5含量減少.
(2)F點(diǎn)的含義容易誤答為不進(jìn)行光合作用,實(shí)際是在該光照強(qiáng)度下凈光合速率為0,小球藻總光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率.
(3)本實(shí)驗(yàn)的單一變量是溫度,其他需要控制的條件屬于無關(guān)變量,如光照強(qiáng)度、小球藻的數(shù)量等,且無關(guān)變量的原則應(yīng)該相同且適宜,所以無關(guān)變量的控制應(yīng)為相同光照時(shí)間和距離(相同的光照強(qiáng)度)和小球藻的數(shù)量相同,此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟是:分組→控制變量→經(jīng)過一段時(shí)間觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以第一步應(yīng)將等量的含CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管,數(shù)量相同的小球藻浸入試管中,分別放入5個(gè)水浴鍋中,然后用水浴鍋依次控制好溫度為38℃、39℃、40℃、41℃、42℃(可以適當(dāng)增加溫度梯度),依次編號(hào)1~5.
故答案為:
(1)CO2濃度    C3的含量將增加
(2)該光照強(qiáng)度時(shí),小球藻光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率
(3)①相同光照時(shí)間和距離(相同的光照強(qiáng)度)②小球藻的數(shù)量相同
第一步:將等量的含CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管,數(shù)量相同的小球藻浸入試管中,分別放入5個(gè)水浴鍋中
第二步:用水浴鍋依次控制好溫度為38℃、39℃、40℃、41℃、42℃(可以適當(dāng)增加溫度梯度),編號(hào)1~5
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用和呼吸作用過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫及免疫細(xì)胞的說法正確的是( �。�
A、漿細(xì)胞在特異性免疫過程中能夠識(shí)別抗原,最終消滅抗原
B、B細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有淋巴因子的受體
C、吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫
D、抗原是引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的細(xì)菌、病毒等

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科目:高中生物 來源: 題型:

物種多樣性是指地球上動(dòng)物、植物和微生物等生物的多樣性,其包括( �。�
A、某特定區(qū)域物種的數(shù)量
B、某特定區(qū)域內(nèi)物種的豐富度及分布均勻度
C、特定區(qū)域內(nèi)某物種的種群密度
D、全球主要生物類群的物種數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拿大科學(xué)家斯坦曼因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)樹突狀細(xì)胞(簡稱DC)獲得2011年諾貝爾獎(jiǎng).DC屬于識(shí)別病原侵入的第一道防線,未成熟的DC具有結(jié)合抗原發(fā)揮吞噬作用,在感染或炎癥反應(yīng)時(shí),被激活的DC開始由非淋巴器官到二級(jí)淋巴器官的移位,激活機(jī)體的細(xì)胞免疫和體液免疫.請(qǐng)結(jié)合下面的免疫調(diào)節(jié)圖解回答相關(guān)問題:
(1)圖中B、E的名稱分別是
 
 
.B細(xì)胞可來自于
 
細(xì)胞的增殖與分化.
(2)圖中F為靶細(xì)胞,E與F接觸后會(huì)激活F細(xì)胞內(nèi)溶酶體導(dǎo)致F裂解死亡,該免疫方式稱為
 

(3)圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞有
 
(選填圖中字母).
(4)G細(xì)胞的數(shù)量若
 
(選填“增加”或“減少”)會(huì)提高器官移植的成活率,若
 
(選填“增加”或“減少”)能起到抗癌的作用.
(5)某人患病后,未做皮試就注射了青霉素,結(jié)果引發(fā)過敏,這說明他并不是第一次接觸青霉素,其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該物質(zhì)若結(jié)合到自身正常細(xì)胞上,造成自身細(xì)胞被破壞,這在免疫學(xué)上稱為
 
�。�

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科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥中穎色有三種情況:黑色、黃色、白色.其中一對(duì)基因B、b控制黑穎和非黑穎,另一對(duì)基因Y和y控制黃穎和白穎.只要有一個(gè)顯性基因B存在,植株就表現(xiàn)黑穎,表現(xiàn)黃穎還是白穎取決于是否有Y基因的存在,兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)燕麥中穎色的遺傳遵循
 
定律.
(2)基因型為BBYY與bbyy的燕麥雜交,產(chǎn)生的F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型為
 
,對(duì)應(yīng)比例是
 
.F2中黃穎植株的基因型為
 
,其中雜合子所占的比例為
 
,F(xiàn)2中黑穎植株的基因型有
 
種,F(xiàn)2的黑穎個(gè)體中純合子所占的比例為
 

(3)請(qǐng)寫出F1與白穎燕麥雜交的遺傳圖解(要求寫配子).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等.
二、實(shí)驗(yàn)步驟
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL2mLH2O
設(shè)置反應(yīng)條件常溫常溫常溫0℃常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝
臟研磨液
肝臟研
磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號(hào),原因是:
 

(2)如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴,重復(fù)實(shí)驗(yàn),氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號(hào).
(3)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯,從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是:
 
.該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="ousb22l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)假若a~d號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,那么,實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的不科學(xué)的是
 
號(hào),主要違背了
 
原則,應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(5)假若要證明馬鈴薯中也含有過氧化氫酶,你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前臨床上廣泛使用的半合成頭孢類抗生素是以7-氨基頭孢烷酸(7-ACA)為原料生產(chǎn)的,而7-ACA既可通過無機(jī)催化反應(yīng)又可通過酶催化反應(yīng)由頭孢菌素C獲得,其反應(yīng)式如圖1所示.研究結(jié)果總結(jié)在圖2中,其中曲線Ⅰ代表無機(jī)催化反應(yīng),曲線Ⅱ代表頭孢菌素酰胺酶催化反應(yīng).

(1)含有與圖1虛線方框所示的結(jié)構(gòu)相同的生物大分子是
 

(2)下列反應(yīng)中,與圖1所示的反應(yīng)類型相似的是
 

A.糖原形成    B.DNA復(fù)制    C.RNA轉(zhuǎn)錄    D.淀粉水解
(3)比較圖2中曲線Ⅰ與曲線Ⅱ在40℃時(shí)的酶活性數(shù)據(jù),結(jié)果表明酶的一個(gè)特性是
 

(4)由圖2曲線Ⅱ可知,當(dāng)反應(yīng)溫度升至
 
℃以上時(shí),頭孢菌素酰胺酶的活性會(huì)降低到最大活性的一半以下.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是光合作用示意圖,圖2是在自然條件下CO2濃度對(duì)光合作用影響的示意圖.據(jù)此請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中甲、乙和丙分別是
 
、
 
、
 
,如果降低光照強(qiáng)度,(CH2O)的產(chǎn)生速率會(huì)
 
 (填“加快”、“減慢”或“不變”),原因是
 

(2)CO2的濃度直接影響
 
過程,圖2中在
 
點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用主要的環(huán)境因素可能有
 

(3)如圖3所示裝置里的葉片中氣體均被抽出,生物實(shí)驗(yàn)小組用多組這種實(shí)驗(yàn)裝置來探究某種因素對(duì)光合作用速率的影響,坐標(biāo)曲線圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
,
NaHCO3溶液的作用是
 
o
②c點(diǎn)以后葉片上浮的時(shí)間延長,最可能的原因是
 

③此裝置還可以用于探究光照強(qiáng)度和溫度等環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響,條件是除了要研究的因素外,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的分類圖,關(guān)于①②③④各類生物各自共同特征的敘述不正確的是(  )
A、①中兩個(gè)生物之間是寄生關(guān)系
B、②中都是原核生物,以DNA為遺傳物質(zhì)
C、③中都具細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁
D、④中生物都能利用無機(jī)物合成有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案