13．武漢大學(xué)利用細(xì)菌將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi)形成轉(zhuǎn)基因水稻．據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．為保證重組質(zhì)粒表達(dá)載體的準(zhǔn)確構(gòu)建，應(yīng)該用限制酶MunⅠ切割質(zhì)粒，用限制酶EcoRⅠ_切割含目的基因的DNA片段，用DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒．
（2）②過程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法_．
（3）③經(jīng)歷的生理過程主要有脫分化和再分化兩個(gè)階段．培育出轉(zhuǎn)基因水稻完整個(gè)體所依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性．
（4）基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定，在此步驟可對培育的植株進(jìn)行分子水平的檢測，可檢測的物質(zhì)有人血清白蛋白基因、人血清白蛋白基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA、人血清白蛋白．

分析 分析題圖：圖示為轉(zhuǎn)基因水稻培育過程圖，其中①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程需要限制酶和DNA連接酶；②表示將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；③表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將水稻細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因水稻．

解答 解：（1）由圖可知，目的基因兩側(cè)都是限制酶EcoRⅠ的切割位點(diǎn)，因此應(yīng)選用限制酶EcoRⅠ切割含有目的基因的外源DNA分子；質(zhì)粒中含有限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的切割位點(diǎn)，但EcoRⅠ的切割位點(diǎn)位于標(biāo)記基因中，用其切割會(huì)破壞標(biāo)記，因此為保證重組質(zhì)粒表達(dá)載體的準(zhǔn)確構(gòu)建，應(yīng)選用限制酶MunⅠ切割質(zhì)粒，再用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒．
（2）②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程，當(dāng)受體細(xì)胞是植物細(xì)胞時(shí)，常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）③是將受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株的過程，該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是細(xì)胞的全能性．植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段．
（4）基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定，在此步驟可對培育的植株進(jìn)行分子水平的檢測，可采用DNA分子雜交技術(shù)檢測受體細(xì)胞受否含有人血清白蛋白基因，用分子雜交技術(shù)檢測人血清白蛋白基因是否轉(zhuǎn)錄出的mRNA，用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測人血清白蛋白基因是否翻譯形成血清白蛋白．
故答案為：
（1）限制酶MunⅠ限制酶EcoRⅠDNA連接酶
（2）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
（3）脫分化　再分化　細(xì)胞的全能性
（4）人血清白蛋白基因　人血清白蛋白基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA　人血清白蛋白

點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，并能根據(jù)圖中信息選擇合理的限制酶；識(shí)記植物組織培養(yǎng)過程及原理，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖中P和Q各表示某精原細(xì)胞的一段DNA分子，分別位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上．下列敘述正確的是（　　）
A．P和Q來自同一條染色體上DNA分子的復(fù)制
B．P1和Q1的堿基序列和堿基種類一定相同
C．P′和Q′分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
D．P′和Q′的形成常發(fā)生在四分體時(shí)期的非同源染色體之間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵
B．只要把DNA單鏈中的T換成U就是RNA了
C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA
D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析，回答下列問題：

（1）由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的．
（2）圖中丙的名稱為腎上腺（髓質(zhì)），判斷依據(jù)為腎上腺只接受下丘腦神經(jīng)調(diào)節(jié)，不直接受血糖濃度影響；物質(zhì)A、C在血糖調(diào)節(jié)過程中具有協(xié)同作用．
（3）物質(zhì)B的生理作用表現(xiàn)為促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．
（4）除圖中所示之外，血糖降低還可影響胰島B細(xì)胞（結(jié)構(gòu)名稱），其作用效應(yīng)表現(xiàn)
為抑制胰島B細(xì)胞分泌胰島素，這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié)，它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物細(xì)胞工程作為一種新興的生物技術(shù)，已經(jīng)普遍應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，關(guān)于植物細(xì)胞工程的運(yùn)用請回答以下相關(guān)問題：
（1）植物組織培養(yǎng)不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖．若想獲得脫毒苗，可以切取一定大小的分生區(qū)進(jìn)行培養(yǎng)．
（2）在植物的組織培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài)，容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生突變．
（3）人工種子，就是以植物組織培養(yǎng)得到胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子．（要求至少寫兩個(gè)）
（4）在植物組織培養(yǎng)過程中往往要加入一定量的植物激素，常常使用生長素、細(xì)胞分裂素兩種植物激素．這兩種植物激素的協(xié)同調(diào)控作用在組織培養(yǎng)中非常重要，人們常把它們成為“激素杠桿”，不同比例時(shí)，所產(chǎn)生的效果往往不同，當(dāng)比例為生長素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí)，主要誘導(dǎo)植物組織脫分化，而比例為細(xì)胞分裂素高于生長素時(shí)，主要誘導(dǎo)植物組織再分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請回答以下問題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對照實(shí)驗(yàn)有（有/無）．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
（3）請描述C步驟的操作方法：從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
（4）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是質(zhì)壁分離時(shí)間過長，細(xì)胞失水過多而死亡．
（5）某同學(xué)在做了“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原“實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：成熟的洋蔥表皮細(xì)胞在高濃度的蔗糖溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．他想：是否可利用質(zhì)壁分離的原理進(jìn)一步探究洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度？
?該同學(xué)提出的假設(shè)是是否可利用質(zhì)壁分離的原理進(jìn)一步探究洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度？．
?下面是該同學(xué)在前面的實(shí)驗(yàn)材料用具的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)充和回答相關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：配制不同濃度的的蔗糖溶液．
第二步：用配制的溶液制作多個(gè)洋蔥磷片葉表皮臨時(shí)裝片．
第三步：細(xì)胞液濃度位于未發(fā)生質(zhì)壁分離的最高濃度與剛發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度之間，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為某種高等動(dòng)物生殖和發(fā)育的圖解，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①④⑤過程中均可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀況
B．③過程依賴細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C．④⑤過程受基因的控制，遺傳物質(zhì)變化可能導(dǎo)致畸形
D．若不考慮變異，④⑤過程中的體細(xì)胞DNA相同，mRNA也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列可作為一個(gè)基因庫的是（　�。�
A．一條染色體上的全部基因B．一個(gè)染色組所攜帶的全部基因
C．一個(gè)生物具有的全部基因D．一個(gè)種群所含的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)．下圖的有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．AMP可以作為合成ADP及RNA的原料
B．甲過程中釋放的能量可以用于C3還原或肌肉收縮
C．丁過程中合成ATP所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能
D．催化乙過程和丙過程的酶肯定不是同一種酶

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