9．種子的萌發(fā)過程需要大量酶參與，研究發(fā)現(xiàn)酶的來源有兩條途經(jīng)，一是由干種子中的酶活化而來，二是萌發(fā)時重新合成．新的RNA在吸水后12h開始合成，而蛋白質合成在種子吸水后15～20min便可開始．以下敘述正確的是（　�。�
A．有些RNA、酶可以在干種子中長期保存
B．新的RNA、酶的合成過程需要水的參與
C．干種子含自由水很少，因而酶都沒有活性
D．吸水12h內，種子合成新蛋白無RNA參與

分析 1、細胞中水的存在形式包括自由水和結合水，自由水和結合水的比值與新陳代謝的旺盛程度有關，新陳代謝越旺盛，該比值越高．
2、基因控制蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個步驟，其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質，該過程需要mRNA作為模板，需tRNA轉運氨基酸，還需要酶、能量和原料（氨基酸）．

解答 解：A、由題干“研究發(fā)現(xiàn)酶的來源有兩條途經(jīng)，一是由干種子中的酶活化而來，二是萌發(fā)時重新合成”和“新RNARNA在吸水后12h開始合成”，可知有些酶、RNA可以在干種子中長期保存，A正確；
B、酶的本質為蛋白質或RNA，其基本單位分別是氨基酸或核糖核苷酸，氨基酸形成蛋白質的過程中會產(chǎn)生水，核糖核苷酸形成RNA的過程中也會產(chǎn)生水，即新的RNA及酶的合成過程中均產(chǎn)生水，但均不需要水的參與，B錯誤；
C、干種子中含自由水很少，酶的活性較低，并不是酶都沒有活性，C錯誤；
D、蛋白質是翻譯過程中合成的，而翻譯過程需要mRNA為模板，需要tRNA轉運氨基酸，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結合種子的萌發(fā)過程中酶的來源和物質合成的信息資料，考查水在細胞中存在形式和作用、遺傳信息的轉錄和翻譯的知識，考生識記水的存在形式及作用、理解自由水和結合水的比值與新陳代謝的關系、掌握遺傳信息的轉錄和翻譯的過程是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．以索非亞草莓品種為實驗材料，測定果實不同發(fā)育時期植物的生長素、赤霉素、脫落酸含量變化，數(shù)據(jù)如圖1所示．

（1）據(jù)圖1分析，7～35d，生長素含量與赤霉素含量均上升，說明這兩種激素均能促進果實發(fā)育．
（2）據(jù)三種激素的變化綜合判斷，草莓果實在35d后，進入成熟期，判斷依據(jù)是35天時生長素不再上升、赤霉素含量開始下降，脫落酸含量上升，此說明果實發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調節(jié)的結果．
（3）草莓的花托表面有許多瘦果，如圖2所示．某學習小組認為草莓果實發(fā)育所需要的生長素是由瘦果產(chǎn)生的，為驗證這一假設，在草莓生長過程中，摘除瘦果，果實生長立即停止；再添加生長素，若果實生長恢復正常，則證明該假設成立．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甘蔗發(fā)霉時滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸（3-NP），該物質能抑制膽堿酯酶（能催化乙酰膽堿的分解）的合成．圖1表示突觸結構，③為乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質）．圖2是人體胃酸分泌的部分調節(jié)途徑，其中幽門粘膜G細胞（一種內分泌細胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁細胞，促進其分泌胃酸．請回答下列問題：

（1）圖1中結構①的作用是提供能量，④的化學本質是糖蛋白（或蛋白質）．
（2）若人體誤食發(fā)霉的甘蔗后，圖1中物質③的含量會升高，將導致下一個神經(jīng)元持續(xù)性興奮．
（3）圖2通過“①→②→胃粘膜壁細胞”促進胃酸分泌過程中，興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時，信號發(fā)生的變化是電信號→化學信號→電信號，作用于胃粘膜壁細胞的信號物質是神經(jīng)遞質．
（4）圖2通過“③→④→⑤→胃粘膜壁細胞”促進胃酸分泌的調節(jié)方式是神經(jīng)調節(jié)和體液（激素）調節(jié)（或”神經(jīng)-體液調節(jié)”）．研究發(fā)現(xiàn)，當胃酸分泌增加后會引起胃壁擴張，后者又會加強胃泌素的分泌，胃泌素的這種分泌調節(jié)機制稱為正反饋調節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲、乙兩種單基因遺傳病由基因A、a和D、d控制，但不知它們之間的對應關系．圖一為兩種病的家系圖，圖二為Ⅱ10．體細胞中兩對同源染色體上相關基因位置示意圖．回答以下問題：

（1）甲病是常染色體隱性遺傳病，判斷理由是Ⅰ1和Ⅰ2不患甲病，Ⅱ6患甲病，說明是隱性遺傳；Ⅱ6女兒患甲病，Ⅰ1父親正常，說明致病基因位于常染色體上．
（2）這兩種病的遺傳符合自由組合規(guī)律，因為兩對基因位于兩對同源染色體上（非同源染色體上）．
（3）Ⅱ6個體的基因型為aaXDXd．
（4）Ⅲ13個體是雜合子的概率為$\frac{1}{4}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關生命活動的描述與如圖模型不符合的是（　　）
A．若橫坐標表示時間，縱坐標可表示理想狀態(tài)下種群數(shù)量變化
B．若橫坐標O2濃度，縱坐標表示有氧呼吸的速率
C．若橫坐標表示葉綠素含量，縱坐標可表示光合速率
D．若橫坐標表示細胞外葡萄糖的濃度差，縱坐標表示該植物協(xié)助擴散出入細胞的速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．依據(jù)實驗資料，分析回答下列關于植物激素調節(jié)與實驗設計的問題：
圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側芽生長影響的實驗結果．圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結果，請回答下列問題：

（1）為得到某濃度生長素處理后的實驗數(shù)據(jù)，需要測量每個葡萄莖段處理前后長度，并計算出生長量；而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的側芽平均值作為該組的實驗結果．
（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進行去除頂芽避免頂芽產(chǎn)生的生長素對側芽的生長造成影響（或排除頂芽產(chǎn)生的生長素對實驗結果的干擾）處理．
（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，誰的濃度最高并寫出依據(jù)a IAA的作用表現(xiàn)出兩重性，a濃度對葡萄莖段的側芽生長具有抑制作用．
（4）由圖2可知，生長素對正常南瓜莖生長有促進或抑制（或兩重性）作用；由圖2判斷噴施生長素能不能使矮生南瓜的莖恢復至正常，據(jù)此推測：該矮生南瓜屬于激素不敏感型突變體．
（5）適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說．“酸生長”學說認為：生長素先是促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長．為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、5種不同pH的系列緩沖液（pH=2.0～6.0）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關實驗設計并回答有關問題：
（1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖3中b（字母）對應的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗，作為實驗材料．
（2）實驗分析：
①如果要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置6組實驗．
②首先要進行的操作是將6支潔凈的小瓶編號，分別裝入等量的5種不同pH值的緩沖液和蒸餾水，每瓶投入10段相同的實驗材料．
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期測量胚芽鞘切段的平均長度并記錄．
④預期結果：在一定范圍內酸性越強，細胞伸長越明顯，過酸則抑制細胞伸長．
（3）酸性物質作用于細胞壁（結構），使之可塑性變大，從而促進了植物細胞伸長生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生物柴油能減緩人類對石油的依賴，降低大氣污染物的排放．假絲酵母分泌的脂肪酶能把植物油轉化為生物柴油（脂肪酸甲脂）．請回答：
（1）篩選假絲酵母時，培養(yǎng)基中應以植物油為唯一碳源．根據(jù)培養(yǎng)基中菌落外周透明圈大小，挑取脂肪酶產(chǎn)量及活性高的假絲酵母．
（2）脂肪酶為胞外酶，存在于假絲酵母培養(yǎng)液中，利用多孔樹脂柱可分離酵母液中脂肪酶，此方法稱為凝膠色譜法．測定培養(yǎng)液中假絲酵母數(shù)量的常用方法是血球計數(shù)板計數(shù)．
（3）用氨基化硅膠做載體，用戊二醛做交聯(lián)劑可固化脂肪酶，此種固化方法為化學結合法．固化酶技術使酶得以重復利用，降低了生產(chǎn)成本．
（4）微藻中的ACC基因可提高油脂的含量，在將ACC基因導入微生物前，需用PCR技術擴增ACC基因，該過程需要TaqDNA聚合酶催化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•福建校級期末）下列各項中，能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對的是（ ）

A． B．

C． D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•衡水校級期末）在一臺光學顯微鏡中，目鏡和物鏡均為最短的一組是（ ）

A．目鏡（15×）和物鏡（40×） B．目鏡（15×）和物鏡（10×）

C．目鏡（5×）和物鏡（10×） D．目鏡（5×）和物鏡（40×）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案