如圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關(guān)系模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)纖維未受刺激時膜電位主要靠
 
維持.在神經(jīng)纖維上放置兩個電極,連接到一個電表上(如右圖),如果在X處給予神經(jīng)纖維一個適宜的刺激,可觀察到電表指針會發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn),如果在Y處給予一個相同的刺激,可觀察到電表指針會發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了
 
的功能.
(3)若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激,產(chǎn)生兩個同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動,兩沖動傳導(dǎo)至中點并相遇后會
 
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:由圖可知,X點與電流表兩個接線柱的距離不同,所以刺激X點后,到達(dá)兩個接線柱的時間不一樣,的以電流表會發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),當(dāng)刺激到達(dá)左側(cè)時,電流表接線柱的左側(cè)為負(fù)右側(cè)為正,當(dāng)刺激達(dá)到右側(cè)時,電流表接線柱的左側(cè)是正在側(cè)為負(fù),所以方向相反.
解答: 解:(1)神經(jīng)纖維未受刺激時,鉀離子外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;在X處給予神經(jīng)纖維一個適宜的刺激會產(chǎn)生興奮,興奮先到達(dá)左電極,此時電流計的指針向右偏轉(zhuǎn)一次,興奮后到達(dá)右電極,此時指針又向右偏轉(zhuǎn)一次,因此可觀察到電表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以在Y處給予刺激,電流表不會偏轉(zhuǎn).
(2)由于檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,所以藥物沒有影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,而神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,說明藥物抑制了遞質(zhì)的受體功能,使信息不能傳遞.
(3)在興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)中,興奮以電信號的形式在神經(jīng)纖維上由興奮區(qū)向靜息區(qū)傳導(dǎo),即神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)就是動作電位的傳播,傳導(dǎo)是不衰減并可以是雙向的.當(dāng)兩神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)至中點并相遇時,中點兩側(cè)附近分別是兩沖動的興奮區(qū)而沒有靜息區(qū),因興奮只能由興奮區(qū)向靜息區(qū)傳導(dǎo),故兩神經(jīng)沖動都不再向前傳導(dǎo)(或停止傳導(dǎo)).
故答案為:
(1)鉀離子外流     兩    0
(2)遞質(zhì)的受體
(3)停止傳導(dǎo)(或消失、抵消)
點評:本題綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生具有一定的識記能力、分析能力和理解能力,并能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò),具有一定的難度.考生要能夠識記在神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)可以雙向的,在兩個神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)只能是單向,并能夠通過此結(jié)論判斷指針的偏轉(zhuǎn)方向.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為平板劃線法分離純化細(xì)菌示意圖.根據(jù)所學(xué)知識,完成下列問題.

(1)微生物所需的營養(yǎng)成分包括
 
、
 
、水和無機(jī)鹽.
(2)培養(yǎng)微生物時,除了考慮微生物生長所需營養(yǎng)外,還要考慮微生物生長所需的溫度、
 
以及是否需要O2等.
(3)對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時,多采取
 
法,而對接種環(huán)或涂布器滅菌時則用
 
法.
(4)平板劃線時,為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始,所以每次劃線前都要
 
,平板劃線結(jié)束后,最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 

(5)脲酶可以將尿素分解為NH3,從而使尿素溶液PH升高,這可用
 
試劑來檢測.用纖維素作唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物,得到的纖維素分解菌中可能還混雜有
 
生物.
(6)抗生素可以抑制肽聚糖合成,從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖.實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基,已知大腸桿菌菌落遇伊紅美藍(lán)試劑變?yōu)樽仙�,并帶有金屬光澤;金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水,菌落為金黃色;酵母菌細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì),營養(yǎng)條件好,氧氣充足時,顯微鏡下可見典型的出芽生殖.現(xiàn)在請你設(shè)計一個合理的實驗方案,從一個培養(yǎng)基中,將三種微生物依次分離開來.(所需試劑可自選)
實驗方案:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄莖的有毛和無毛是一對相對性狀.某有毛植株經(jīng)自花傳粉后,后代中出現(xiàn)了無毛植株,無毛植株在后代中的比例應(yīng)該接近( �。�
A、
1
4
B、
3
8
C、
1
2
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示神經(jīng)元局部模式圖.當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時,在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是(  )
A、都是由左向右
B、都是由右向左
C、膜內(nèi)由左向右,膜外由右向左
D、膜內(nèi)由右向左,膜外由左向右

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說法中錯誤的是( �。�
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是線粒體;曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1~T2時段,單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學(xué)在T3時取樣,統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應(yīng)的數(shù)量,原因可能有取樣時培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣、未染色,統(tǒng)計的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與育種有關(guān)的問題:
在水稻中,有芒(A)對無芒(a)為顯性,抗病(B)對不抗�。╞)為顯性.有兩種不同的純種水稻,一個品種無芒、不抗病,另一個品種有芒、抗�。@兩對性狀獨立遺傳.下圖是培育無芒抗病類型的育種方法.
A.無芒、不抗病×有芒、抗病
a
F1
b
F2
c
穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型
B.無芒、不抗病×有芒、抗病
d
F1
e
配子
f
幼苗
g
穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型
(1)A、B的育種方法分別是
 
、
 
B方法依據(jù)的原理
 

(2)f、g過程分別稱為
 
、
 
,孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過程是上圖中的
 
過程.
(3)方法A的F2中符合要求的類型占無芒抗病類型的比例是
 
,方法B培育成的無芒抗病類型占全部幼苗的比例是
 
,方法A、B相比,B的突出優(yōu)點是
 

(4)通�?刹捎�
 
的方法,鑒定出其中的抗病植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問題:
Ⅰ.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,結(jié)果如圖1所示.

(1)請在圖中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線.
(2)請寫出水稻無氧呼吸的反應(yīng)式:
 

Ⅱ.課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式.
(1)取圖2甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計實驗,請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容:
裝置反應(yīng)瓶中加入的材料小杯內(nèi)加入的材料測定項目
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量
等量的蒸餾水
 
;②
 
;③
 

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實驗(實驗過程中微生物保持活性,前三組實驗所用的微生物種類相同,第四組實驗的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù).請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容.
預(yù)期實驗結(jié)果微生物的細(xì)
胞呼吸方式
級別
第一組液滴向左移動液滴不變
第二組液滴向左移動液滴向右移動
第三組液滴不變液滴向右移動
第四組不變不變只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸
 
;⑤
 
;⑥
 

(3)除了可以測定細(xì)胞呼吸方式外,你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開展哪些生物學(xué)的探究,請寫出一個課題題目.
材料用具:小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱.
課題題目:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示大氣中氧的含量對植物的組織產(chǎn)生C02的影響,請據(jù)圖回答:
(1)A點表示植物組織釋放的CO2較多,這些是
 
的產(chǎn)物.
(2)AB段CO2的釋放量急劇減少,其原因是
 

(3)BC段CO2的釋放量又不斷增加,主要原因是
 

(4)為有利于儲藏蔬菜和水果,儲藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中哪一點對應(yīng)的氧氣濃度?
 
.采取這一措施的理由是什么?
 

(5)以葡萄糖為底物寫出有氧呼吸的反應(yīng)式.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實驗裝置圖,請回答下列問題:

(1)肝臟研磨液可以用來代替
 
.除了自變量和因變量外,本實驗?zāi)男┦菬o關(guān)變量
 
(答出主要兩點)?.
(2)若要驗證酶的高效性,在此實驗裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(3)若用本實驗裝置來驗證溫度影響酶的活性,請你作出評價,并說明理由.
 

(4)酶的化學(xué)本質(zhì)是
 

(5)畫出pH影響過氧化氫酶活性的變化曲線.
 

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同步練習(xí)冊答案