5．根據(jù)下面的細(xì)胞分裂圖來確定圖A、圖B分別屬于什么變異的類型？

分析 A圖中細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，使姐妹染色單體分離，同時(shí)細(xì)胞中含有同源染色體，所以此細(xì)胞處于有絲分裂后期．B圖細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，使姐妹染色單體分離，但細(xì)胞中不含有同源染色體，所以此細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．根據(jù)染色體上的基因分布情況，可推測(cè)出變異類型．

解答 解：A圖中細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，使姐妹染色單體分離，同時(shí)細(xì)胞中含有同源染色體，所以此細(xì)胞處于有絲分裂后期．按正常情況，姐妹染色單體上的基因是相同的，但是最左邊的上面一條染色體含有基因B，與之對(duì)應(yīng)下面一條也因該是基因B，但是基因b，只有一種原因是間期基因突變引起的．
B圖細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，使姐妹染色單體分離，但細(xì)胞中不含有同源染色體，所以此細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．造成最左邊的上面一條染色體含有基因B，與之對(duì)應(yīng)下面一條染色體是基因b，可能有兩種情況：第一種情況是間期基因突變引起的；第二種情況是減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換引起的基因重組．
故答案為：
A：基因突變
B：基因突變或基因重組

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握染色體的數(shù)目、位置和形態(tài)的變化，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的種類及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．能引起基因突變的化學(xué)因素是（　�。�
A．紫外線B．X射線C．γ射線D．亞硝酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．制作果酒和果醋時(shí)，對(duì)應(yīng)的發(fā)酵菌分別為酵母菌（兼性厭氧型生物）和醋酸桿菌（好氧型生物）．下列關(guān)于酵母菌和醋酸桿菌的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者都能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物
B．兩者都能在無氧環(huán)境中生存，都是單細(xì)胞真核生物
C．兩者細(xì)胞內(nèi)都含有合成蛋白質(zhì)的“車間”
D．兩者都屬于微生物，可構(gòu)成一個(gè)種群

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B．進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，釋放的能量多數(shù)儲(chǔ)存在ATP中
C．在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞中ATP的含量仍然保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．利用遺傳變異的原理培育作物新品種，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用．用某自花且閉花授粉的植物進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下面的問題：
（1）自然狀態(tài)下該植物一般都是純合子．
（2）若采用誘變育種，在γ射線處理時(shí)，需要處理大量種子，其原因是基因突變具有頻率很低、不定向性 和多害性這三個(gè)特點(diǎn)．
（3）該植物的穗大（A）對(duì)穗�。╝）為顯性，晚熟（B）對(duì)早熟（b）為顯性，請(qǐng)利用現(xiàn)有的純合子品種，通過雜交育種的方法培育純合大穗早熟新品種．
①培育純合大穗早熟水稻新品種時(shí)，選擇的親本基因型分別是AABB和aabb．兩親本雜交的目的是將基因A和b集中到同一個(gè)體中．
②將F1所結(jié)種子種下去，從長(zhǎng)出的水稻中選出表現(xiàn)為大穗早熟的植物，這些大穗早熟植株中約有$\frac{1}{3}$是符合育種要求的．
（4）假設(shè)雜交涉及到n對(duì)相對(duì)性狀，每對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制，彼此間各自獨(dú)立遺傳．在完全顯性的情況下，從理論上講，F(xiàn)2雜合基因型共有3n-2n種．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌部分示范高中協(xié)作體高一下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題。研究中設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置。

請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試。

I．實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟：

①甲、乙裝置D中放入________________，乙裝置作為____________

②將裝置甲、乙的廣口瓶_____________處理，放在_______________等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中______________________和___________________

（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟：

①甲、乙裝置D中放入__________________，乙裝置作為__________________

②將裝置甲、乙放在____________________、______________等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中_____________________和_______________________。

（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：

實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況

測(cè)定植物

呼吸作用強(qiáng)度

甲裝置

___①____（填左或右移）1．5 cm

乙裝置

右移0．5 cm

測(cè)定植物凈

光合作用強(qiáng)度

甲裝置

___②____（填左或右移）4．5 cm

乙裝置

右移0．5 cm

Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：

假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g。

那么（1）該植物的呼吸作用速率是___ _ __g/h；

（2）白天光照15 h，一晝夜葡萄糖的積累量是________g。（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖，回答有關(guān)問題：
（1）圖中TRH是促甲狀腺激素釋放激素（激素），B是腎上腺素（激素）．
（2）能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液．機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)，其中免疫系統(tǒng)是通過
防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．
（3）常溫下，血液中A有增加趨勢(shì)是，TRH和TSH的分泌量將減少；這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）當(dāng)人體飲水過少或吃的過咸時(shí)，血漿滲透壓將升高．在這神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器均位于下丘腦．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．DNA分子模板鏈上的一個(gè)片段…-A-T-C-G-…轉(zhuǎn)錄成的信使RNA的相應(yīng)片段是（　�。�
A．…-A-T-G-C-…B．…-U-A-G-C-…C．…-T-A-G-C-…D．…-A-U-G-C-…

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中A表示氨基、B表示肽鍵；
（2）某一化合物水解過程中得到了甲、乙兩種化合物，它們的名稱是：甲三肽、乙二肽；若將一個(gè)乙分子水解為單體，需要的水分子數(shù)為1個(gè)．
（3）若一個(gè)甲分子和一個(gè)乙分子結(jié)合形成多肽鏈，則此多肽鏈中的羧基數(shù)為至少2個(gè)．

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