通過實驗中的1和4號試管比較，說明的問題是（　　）
A、酶具有高效性
B、酶具有專一性
C、酶活性受溫度影響
D、酶具有穩(wěn)定性
考點：酶的特性
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是考查實驗步驟分析實驗?zāi)康模鶕?jù)表格中的信息找出1和4號試管的自變量，根據(jù)自變量判斷實驗?zāi)康模?/div>
解答： 解：由表格中的信息可知，1號試管和4號試管相比，實驗的自變量是溫度，因此該實驗的目的是探究溫度對酶活性的影響．
故選：C．
點評：對于溫度影響酶的活性的實驗思路的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功．如圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）此圖表示的是采取
 
方法獲取
 
基因的過程．
（2）圖中①DNA是以
 
為模板，
 
形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的胰島素基因．
（3）圖中②代表的是
 
酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出
 
末端．
（4）圖中③代表重組DNA，含
 
基因．
（5）圖中④表示的過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，不正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體具有結(jié)構(gòu)和功能相同的雙層膜
B、含葉綠體的細(xì)胞在光下和黑暗中均能合成ATP
C、動物細(xì)胞生命活動所需的ATP主要來自線粒體
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（　�。�
①藍(lán)藻可以屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次
②一個冬瓜是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的個體層次
③一個變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個體生命層次
④各層次的生命系統(tǒng)層層相依，又具有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能
⑤生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
⑥病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故其生命活動與細(xì)胞無關(guān)．
A、②⑥B、②⑤⑥C、③⑥D、①⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體產(chǎn)生的糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，下圖所代表的免疫細(xì)胞可直接接受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．下列有關(guān)說法中，正確的是（　　）
A、圖中激素所作用的受體可能是甲狀腺激素受體或促性腺激素受體
B、圖中的信號分子作用可能引發(fā)如圖所示的電位變化
C、如圖中所示的載體蛋白異常，將影響氨基酸的運輸
D、糖皮質(zhì)激素可用于治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡、移植器官的排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離實驗”敘述正確的是（　　）
A、加入二氧化硅的作用是防止研磨中的色素被破壞
B、加入碳酸鈣的作用是有助于研磨充分
C、用層析液分離色素時不能讓層析液沒及濾液細(xì)線
D、可用水提取綠葉中的色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實驗的描述，正確的是（　�。�
A、觀察DNA和RNA的分布時在低倍鏡下選擇顏色比較深的區(qū)域觀察
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C、脂肪的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去多余的染料
D、若用蛋清作為實驗材料鑒定蛋白質(zhì)，需要將其稀釋

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞敘述不正確的是（　�。�
A、地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B、培養(yǎng)基中的一個細(xì)菌是一個細(xì)胞，也是一個個體
C、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是具有生命特征
D、結(jié)構(gòu)最簡單的生物是病毒，它是地球上最早出現(xiàn)的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、細(xì)菌B、菠菜
C、酵母菌D、噬菌體

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同步練習(xí)冊答案