【題目】科學家常用哺乳動物紅細胞作材料來研究細胞膜的組成,是因為

A哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察到

B哺乳動物紅細胞容易得到

C哺乳動物紅細胞在水中容易漲破

D哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結構

【答案】D

【解析】動物細胞放入清水中會吸水脹破,且哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞器和細胞核,即沒有細胞器膜和核膜的干擾,因此能制備獲得較純凈的細胞膜,故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于神經(jīng)調節(jié)與激素調節(jié)之間關系的敘述,錯誤的是( )

A. 大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌都受神經(jīng)系統(tǒng)的控制

B. 內(nèi)分泌腺分泌的激素不會影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

C. 各項生命活動都受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調節(jié)

D. 動物的攝食行為的形成只由激素調控

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是有絲分裂過程,據(jù)圖回答:
(1)該生物細胞為細胞.
(2)圖中細胞正確的細胞分裂過程順序是
(3)觀察染色體的最佳時期是圖所示的時期.
(4)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細胞是圖中的
(5)A圖中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是
(6)作為一個完整的細胞周期,該圖中缺少了細胞周期的期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于組成生物體蛋白質的氨基酸的敘述,不正確的是

A. 用雙縮脲試劑鑒定不會產(chǎn)生紫色反應

B. 可能含有兩個氨基和一個羧基

C. 每個蛋白質分子均含有20種氨基酸

D. 若R基為-C3H5O2,則該氨基酸分子中的碳、氧原子數(shù)分別是5、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】決定玉米籽粒有色(C)和無色(c)、淀粉質(Wx)和蠟質(wx)的基因位于9號染色體上,結構異常的9號染色體一端有染色體結節(jié),另一端有來自8號染色體的片段。下列有關玉米染色體特殊性的說法,正確的是

A. 異常9號染色體的產(chǎn)生稱為基因重組

B. 異常的9號染色體可為C和wx的基因重組提供細胞學標記

C. 圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時,這兩對基因所在的染色體不能發(fā)生聯(lián)會

D. 圖2中的親本雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)了無色蠟質個體,說明親代母本在形成配子時,同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對化學本質為蛋白質的酶而言,如圖符合其催化反應變化規(guī)律的曲線應是(  )
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示培育新品種(或新物種)的不同育種方法,下列分析正確的是(  )

A. 若⑥過程是動物育種則可用射線處理幼年動物

B. ①②③育種過程加速農(nóng)作物進化,但不產(chǎn)生新物種

C. ⑤過程需要用秋水仙素處理單倍體種子獲得純合品種

D. 若⑦過程采用低溫處理,低溫可抑制著絲點的分裂導致染色體加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列結構中,不含磷脂分子的是

A. 葉綠體 B. 細胞膜 C. 線粒體 D. 中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列有關酶的知識,回答問題

(1)某同學從廚房的油污中篩選出了能合成脂肪酶的細菌,并從該細菌中提取出了脂肪酶,請回答問題:

①生物體內(nèi)酶的化學本質是_____________

②測定脂肪酶活性時,應選擇________作為該酶作用的物質,反應液中應加入_________以維持其酸堿度穩(wěn)定,_________(需要、不需要)加入ATP。

(2)實驗室現(xiàn)有只允許水分子通過的半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、麥芽糖酶及質量分數(shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干。某課題小組成員欲利用上述實驗材料及下圖實驗裝置進行“驗證酶具有專一性”的實驗。

實驗步驟如下:

實驗步驟

A端

B端

A端加入20mL質量分數(shù)為5%的麥芽糖溶液

?

預設好水浴缸中的溫度

A端加麥芽糖酶,B端加等量的蔗糖酶

預測實驗結果:A側液面上升,B側液面下降

請回答以下問題:

①步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊,B端應該加入______________;此時半透膜處不存在滲透現(xiàn)象,原因是______________。

②適當時間后若分別取U形管A、B端的溶液,加入斐林試劑并且水浴加熱,則實驗現(xiàn)象是______________;該結果______________ (填“能”或“不能”)驗證酶具有專一性。

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