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【題目】一棵桃樹的結構層次由小到大依次是（ ）
A.細胞→個體
B.細胞→組織→系統→個體
C.細胞→器官→組織→系統→個體
D.細胞→組織→器官→個體

【答案】D
【解析】解：植物沒有系統，所以桃樹的結構層次由小到大是細胞→組織→器官→個體．
故選：D．
生命系統的結構層次包括：細胞→組織→器官→系統→個體→種群和群落→生態(tài)系統→生物圈．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據基因工程的有關知識，回答下列問題：

（1）限制性核酸內切酶切割DNA分子后產生的片段，其末端類型有____________和____________。

（2）質粒運載體用EcoRⅠ切割后產生的片段如下：

為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性核酸內切酶切割，該酶必須具有的特點是____________。

（3）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即____________DNA連接酶和____________DNA連接酶。

（4）反轉錄作用的產物是____________。若要在體外獲得大量反轉錄產物，常采用____________技術。

（5）若用重組質粒轉化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程發(fā)生在人體內環(huán)境中的是（ ）

A．神經遞質與受體結合

B．葡萄糖脫氫分解產生丙酮酸

C．食物中的蛋白質經消化被分解成氨基酸

D．胰島細胞合成胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關人腦功能的說法錯誤的是（ ）

A．語言功能是人腦特有的高級功能

B．大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字

C．腦中高級中樞可對脊髓中相應低級中樞進行調控

D．由短期記憶到長期記憶可通過重復記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物細胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖．下列說法不正確的是（　�。�

A. 植物體細胞雜交的最大優(yōu)點是可以克服遠緣雜交不親和的障礙

B. 雜種細胞經過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細胞具有全能性

C. 植物原生質體A和B融合可用PEG做誘導劑

D. 若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，誘導融合的原生質體基因型一定是YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族中出現的兩種單基因遺傳病的相關系譜圖，已知G6PD（葡萄糖﹣6﹣磷酸脫氫酶）缺乏癥（有關基因用A、a表示）由X染色體上的顯性基因控制，患者因紅細胞中缺乏G6PD而導致溶血．女性的未成熟紅細胞內常出現一條X染色體隨機性失活，導致紅細胞中只有一條X染色體上的基因能表達，家族中II﹣3攜帶FA貧血癥基因（有關基因用B、b表示），請回答下列問題：

（1）FA貧血癥的遺傳方式是 ．
（2）II﹣4基因型為 ， 研究發(fā)現II﹣4體內大部分紅細胞中G6PD活性正常，因而不表現缺乏癥，其原因最可能是大部分紅細胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體 ．
（3）III﹣8的基因型為 ， III﹣10的基因型為 ， 若III﹣8與III﹣10婚配，所生女兒患FA貧血癥的概率是 ， 所生兒子同時患兩種病的概率是 ．
（4）若每10000人中有一人患FA貧血癥，那么II﹣6與一個表現型正常的女性結婚，生下患FA貧血癥的孩子的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不對應于于生命系統的某一結構層次（ ）
A.神經元
B.一個池塘中所有的魚
C.一只小貓
D.生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體健康與免疫息息相關．下列關于免疫的說法正確的是（ ）

A．接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代

B．感染病菌后發(fā)燒或發(fā)炎不屬于免疫反應

C．皮膚和黏膜對病菌的防御功能由后天獲得

D．清除自身的衰老或異常細胞與特異性免疫無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家利用小鼠進行雜交實驗，結果如下：①黃鼠×黑鼠→黃2378：黑2398；②黃鼠×黃鼠→黃2396：黑1235．下列有關分析不正確的是（ ）
A.實驗①能判斷小鼠皮毛是顯隱性
B.實驗②中黃鼠很可能是雜合子
C.實驗②中親本小鼠均不是純合子
D.純合的黃色小鼠可能在胚胎期死亡

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