12．下面圖1是細胞亞顯微結構模式圖，圖2是ATP的分子結構式．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中可能含有色素的細胞器是①③，⑨核糖體是合成蛋白質(zhì)場所，高等植物細胞之間的信息交流可以通過[]胞間連絲進行（在[]內(nèi)填序號）．
（2）圖2中，方框部分稱為腺苷，它結合上一個磷酸基團就成為RNA的基本組成單位，ATP分子結構中的能量主要貯存在高能磷酸鍵中．

分析 圖1是植物細胞，植物細胞中的色素分布在葉綠體和液泡中，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，植物細胞間的信息交流通過胞間連絲完成．
圖2是ATP分子，方框中的結構表示腺苷，是由腺嘌呤和核糖組成．

解答 解：（1）植物細胞中色素存在于葉綠體①和液泡③中，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，高等植物細胞之間的信息交流通過胞間連絲完成．
（2）圖2表示ATP，方框中為腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，它是RNA的基本組成單位，ATP中的能量主要儲存在高能磷酸鍵中．
故答案為：
（1）①③合成蛋白質(zhì)     胞間連絲
（2）腺苷   RNA   高能磷酸

點評 本題考查細胞的結構和ATP的組成，意在考查考生識記所列知識點的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）此圖表示細胞與周圍環(huán)境之間的關系，其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③．（填標號）
（2）物質(zhì)進出細胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進入組織細胞的方式是自由擴散；紅細胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層膜才能被組織細胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②血漿中含有較多大分子的蛋白質(zhì)，③組織液中蛋白質(zhì)的含量較少．
（4）在一些病理條件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．請舉出由于病理原因引起③增多的實例花粉過敏或營養(yǎng)不良．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖，相關敘述不正確的是（　�。�
A．圖中能產(chǎn)生ATP的結構有1、2、5
B．2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
C．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用，穿過的磷脂分子層的層數(shù)為8層
D．3是遺傳物質(zhì)儲存和復制的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是（　�。�
A．細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B．細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
C．原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳
D．體內(nèi)細胞的自然更新及被病原體侵染的細胞的清除一般是通過細胞凋亡實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關生物技術安全性及倫理問題的說法，正確的是（　�。�
A．轉基因生物的安全性爭論包括食物、環(huán)境、生物安全三個方面
B．基因身份證上可以檢測到個人的所有基因
C．對于設計試管嬰兒技術，中國政府堅持四不原則
D．肉毒桿菌毒素分子可以阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉痙攣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．科學家對一個以械樹、山毛棒和擇樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了定量分析，結果如下圖．請回答問題．

（1）植食動物能根據(jù)植物的性狀、氣味等因素判斷食物并進食，說明生態(tài)系統(tǒng)有信息傳遞功能．
（2）這個溫帶森林中，每年每平方米大約有6.28x 105J/（cm2•a）的有機物殘屑來不及被各種分解者所分解，推測影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是含氧量、濕度和溫度，而后者的實質(zhì)是降低了分解者細胞內(nèi)的酶活性．
（3）流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.31×107J/（ cm2•a）．這個森林生態(tài)系統(tǒng)中，能量由生產(chǎn)者流到初級消費者的傳遞效率約為0.85%（保留小數(shù)點后2位）．
（4）據(jù)圖中的能量值分析，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點．
（5）圖中植食動物糞便中能量是屬于植物（填“植食動物”或“植物，’）的同化量．植食動物與植物的種間關系是捕食
（6）少量動物的遷人和遷出，不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這是通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié)機制實現(xiàn)的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖表示物種的形成過程．圖中的小圓圈表示物種，箭頭表示變異．帶有兩條短線的箭頭表示被淘汰的變異類型．據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)變異和進化的方向看，該圖表示達爾文學說的觀點是：a變異是不定向的，b自然選擇是定向的．
（2）部分變異個體被淘汰是通過生存斗爭實現(xiàn)的．
（3）圖解中生存下來的個體類型必須具備的特征是適應環(huán)境（適應性）；這些類型的變異能通過遺傳得以不斷積累和加強
（4）生物進化的標志種群基因頻率的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關真核細胞增殖的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物細胞分裂末期高爾基體較為活躍
B．分裂間期的細胞在核糖體內(nèi)進行蛋白質(zhì)的合成
C．減數(shù)第一次分裂中期配對染色體的著絲粒在排列在赤道面上
D．染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2的時期內(nèi)會發(fā)生染色質(zhì)絲高度螺旋化

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．關于生物組織中還原糖的鑒定，下列敘述不正確的是（　�。�
A．量取2 mL 斐林試劑時應優(yōu)先選用5 mL 量筒而不用10 mL 量筒
B．隔水加熱時，試管中液體的液面應低于燒杯中水的液面
C．在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色，加熱后變成磚紅色
D．實驗結束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶，以便長期保存?zhèn)溆?/td>

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