生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸方式與下列哪種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式相同?(  )
A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B、小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸
C、水稻根細(xì)胞吸收水
D、葉肉細(xì)胞吸收CO2
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題:
分析:小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度水、氣體、脂類(lèi)(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油)
協(xié)助擴(kuò)散高濃度到低濃度葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度到高濃度幾乎所有離子、氨基酸
生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸,二者進(jìn)出細(xì)胞的方式不同,A錯(cuò)誤;
B、小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸是主動(dòng)運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸,二者進(jìn)出細(xì)胞的方式相同,B正確;
C、水稻根細(xì)胞吸收水是自由擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;
D、葉肉細(xì)胞吸收CO2是自由擴(kuò)散,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降漠愅c(diǎn),著重從濃度梯度、是否需要載體、是否需要消耗能量三方面盡心比較,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述,正確的是( 。
A、
圖中說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B、
圖中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂不相同
C、
圖中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
D、
圖中a曲線(xiàn)可表示外界溫度變化對(duì)人體耗氧量的影響,則b曲線(xiàn)可表示外界溫度對(duì)青蛙耗氧量的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Bb的玉米自交后所結(jié)的一個(gè)玉米穗上結(jié)出700多粒種子(F1),挑選F1植株中的顯性個(gè)體均分為兩組,其中一組進(jìn)行自交,另一組自由交配,統(tǒng)計(jì)兩組中B的基因頻率和Bb的基因型頻率,可能的關(guān)系是(  )
A、B的基因頻率相同,Bb的基因型頻率相同
B、B的基因頻率相同,Bb的基因型頻率不同
C、B的基因頻率不同,Bb的基因型頻率相同
D、B的基因頻率不同,Bb的基因型頻率不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體內(nèi)任一反射只需B、C、D三種類(lèi)型神經(jīng)細(xì)胞參與
B、在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器不可以產(chǎn)生反應(yīng)
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),都是以電信號(hào)傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為動(dòng)物免疫細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,乙表示其細(xì)胞中某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:[可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAU、GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),酪氨酸(UAU、UAC)].

(1)若圖乙表示抗體形成過(guò)程,則Ⅰ發(fā)生在圖甲的
 
,Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
 (用序號(hào)表示),肽鏈形成后需經(jīng)
 
(用序號(hào)表示)加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性.
(2)圖乙中第三對(duì)堿基由T/A變?yōu)镃/G,該突變對(duì)性狀
 
(“有”或“無(wú)”)影響,其意義是
 

(3)若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸,則該基因片段發(fā)生的突變是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是二倍體植物(2N=24),現(xiàn)有一種三體番茄(如圖,基因型為AABBb),其第6號(hào)染色體有3條,在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì).下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、從變異的角度分析,三體形成屬于染色體數(shù)目變異
B、該植株產(chǎn)生的花粉基因型為ABb、ABB
C、該植株根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞的基因型為AABBb
D、與正常的番茄雜交,形成正常個(gè)體的概率為
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是自然界碳循環(huán)示意圖.
(1)請(qǐng)?jiān)趫D中①-④線(xiàn)上補(bǔ)加箭頭,正確表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系.
(2)大氣中CO2消耗途徑有被海洋吸收、
 
等.
(3)大氣中CO2含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重后果是
 

(4)根據(jù)上圖CO2產(chǎn)生和消耗的途徑,對(duì)于解決溫室效應(yīng),請(qǐng)你提出兩條建議:①
 
,②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某動(dòng)物個(gè)體(2n=4)內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖,圖2表示其體內(nèi)的一些細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中a、b、c表示染色體的是
 
,圖1四個(gè)時(shí)期細(xì)胞中肯定沒(méi)有同源染色體的是
 

(2)圖1中Ⅱ時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖2中
 
細(xì)胞,圖2中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1的
 
時(shí)期.
(3)圖2中丙細(xì)胞名稱(chēng)為
 
;若D染色體為X染色體,則E染色體一定為
 
;D染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因A、a,其原因有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中C占30%,下列說(shuō)法正確的是( 。 
A、該基因的一條核苷酸鏈中
C+G
A+T
3
2
B、DNA解旋酶作用于①②兩處
C、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含14N的DNA分子占
3
4
D、若①處后的T變?yōu)锳,則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化

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