如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,它們依次是( �。�
A、高爾基體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜
C、線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:細(xì)胞結(jié)構(gòu)分類:雙層膜:線粒體、葉綠體、核膜;單層膜:高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、細(xì)胞膜;無(wú)膜:核糖體、中心體.
解答: 解:①結(jié)構(gòu)具有雙層膜,且內(nèi)膜光滑,屬于葉綠體膜;
②結(jié)構(gòu)具有單層膜,最可能是液泡膜或細(xì)胞膜;
③結(jié)構(gòu)具有雙層膜,且內(nèi)膜向內(nèi)折疊,屬于線粒體膜;
④結(jié)構(gòu)具有雙層膜,且膜上有孔,屬于核膜.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)變構(gòu)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)包括(  )
A、變構(gòu)酶多存在調(diào)節(jié)亞基和催化亞基
B、變構(gòu)劑使酶蛋白構(gòu)象改變,從而改變酶的活性
C、變構(gòu)劑與酶分子的特定部位結(jié)合
D、變構(gòu)酶大多是代謝調(diào)節(jié)的關(guān)鍵酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)和功能.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題:
(1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.口腔上皮細(xì)胞  B.神經(jīng)細(xì)胞  C.白細(xì)胞  D.成熟的紅細(xì)胞
你選用該材料的原因是
 

(2)將上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)經(jīng)過(guò)(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜
 

A.靜置         B.加熱         C.離心         D.過(guò)濾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中有還原性糖的形成.某學(xué)習(xí)小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論,請(qǐng)幫助他們補(bǔ)充完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)材料:已發(fā)芽的小麥種子和小麥干種子各若干.
主要器具:燒杯、試管、量筒、研缽、酒精燈(或恒溫水浴鍋)等.試劑:斐林試劑
實(shí)驗(yàn)步驟:①取已發(fā)芽的小麥種子與小麥干種子各10粒分別研磨,用適量的蒸餾水分別沖入甲、乙兩個(gè)燒杯中,充分振蕩.
②靜置一段時(shí)間后,
 
,分別注入A、B兩只試管中.
③向兩支試管
 
,并振蕩試管.
④將兩支試管(50-65℃水�。┘訜�2分鐘左右.仔細(xì)觀察兩支試管中溶液顏色的變化.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①A試管
 

②B試管
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了形象而概括地反映DNA分子結(jié)構(gòu)的共同特征,生物小組最好采取的方法是( �。�
A、建立概念模型
B、電子顯微鏡觀察
C、建立數(shù)學(xué)模型
D、建立物理模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列葫蘆蘚植物的結(jié)構(gòu)中,有助于孢子散發(fā)的是(  )
A、蒴齒B、彈絲C、蒴帽D、環(huán)帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用.下列敘述正確的是( �。�
A、脂肪與植物油的化學(xué)元素組成相同,甘油與磷脂的化學(xué)元素組成相同
B、植物缺Mg會(huì)影響光合作用,哺乳動(dòng)物缺Fe會(huì)影響細(xì)胞呼吸
C、光合作用制造的有機(jī)物中的O和H元素來(lái)自H2O
D、構(gòu)成糖類的元素中,C:H=1:2,H:0=2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的某種免疫反應(yīng)過(guò)程可表示為:(產(chǎn)生抗體,結(jié)合抗原x).其中a~e代表不同免疫細(xì)胞,①~④代表生理過(guò)程.下列表述不正確的是(  )
A、a細(xì)胞表示吞噬細(xì)胞,能對(duì)多種病原體都起防御作用
B、當(dāng)細(xì)胞d、e再次接觸抗原X后,均能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體
C、抗原抗體結(jié)合后,多數(shù)情況下可被細(xì)胞a所消化
D、抗原經(jīng)過(guò)程①②③傳遞后,能刺激細(xì)胞c增殖分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
脯氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC纈氨酸CUU、GUC、GUA、GUG
(1)圖中[I]代表的結(jié)構(gòu)是
 
,完成過(guò)程①需要的物質(zhì)
 
,是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的.
(2)通常情況下,進(jìn)行過(guò)程②時(shí),一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成,其意義是
 
.用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
(填序號(hào)).
(3)圖中[Ⅱ]
 
攜帶的氨基酸是
 
.若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段,從上述過(guò)程可以看出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?div id="qnzx6if" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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