【題目】以下是幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段。下列的敘述中，正確的是

A. 以上DNA片段是由3種限制酶切割后產(chǎn)生的

B. 用DNA連接酶可以把③⑤連接起來

C. 上述①④是能用DNA連接酶連接起來的兩個片段

D. 限制酶和DNA連接酶作用的部位不同

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示為幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段，其中①④是同一種限制酶切割形成的，具有相同的黏性末端；②、⑤經(jīng)過限制酶切割后形成的是黏性末端；③經(jīng)過限制酶切割后形成的是平末端。

以上DNA片段是由4種限制酶切割后產(chǎn)生的，A錯誤；③和⑤是兩種限制酶切割的片段，堿基不能互補配對，故用DNA連接酶不可以把③⑤連接起來，B錯誤；上述①④是能用DNA連接酶連接起來的兩個片段，C正確；限制酶和DNA連接酶作用的部位相同，D錯誤；故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命活動進行過程中，有時會出現(xiàn)如圖所示坐標(biāo)曲線的變化趨勢，下列分析正確的是

A. 如果橫坐標(biāo)代表一天的時間，縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的二氧化碳濃度，則溫室中植物光合作用開始于B點

B. 如果該曲線表示健康成年人體內(nèi)血糖濃度的動態(tài)變化，C點到D點血糖有所回升，是體內(nèi)肝糖原和肌糖原分解的結(jié)果

C. 如果該曲線表示健康成年人體內(nèi)甲狀腺激素濃度的動態(tài)變化，AB段上升是由于垂體分泌的促甲狀腺激素增加

D. 如果該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細胞液泡體積的大小變化，則CD段上升表示該細胞吸水能力逐漸增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時會產(chǎn)生兩種淀粉酶，其中a-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH小于3．6時迅速失活：而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活。為了研究種子萌發(fā)前后a-淀粉酶的活力變化，某生物興趣小組利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基進行實驗。

實驗原理：

淀粉酶可催化培養(yǎng)基內(nèi)的淀粉水解；淀粉被分解的區(qū)域加碘液后呈現(xiàn)棕黃色的清晰區(qū)。

實驗步驟：

①選取等量小麥干種子、萌發(fā)1天的種子和萌發(fā)3天的種子（以下按此順序），加入等量的石英砂、蒸餾水研磨后，分別獲得三種淀粉酶提取液。

②取上述三種淀粉酶提取液各2mL，加入等量的pH=5．6的磷酸緩沖液，并進行相應(yīng)的處理，獲得三種相應(yīng)的淀粉酶處理液。

③選取相同大小的4片圓形濾紙片編號1~4，分別浸入��？　和上述三種淀粉酶處理液中。一段時間后取出，分別覆蓋在淀粉瓊脂培養(yǎng)基面（圖1），靜置。

④一段時間后取走濾紙片，將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，再用清水除去多余碘液，結(jié)果如圖2所示。

請分析回答：

（1）步驟①中加入石英砂的目的是____。步驟②中對提取獲得的淀粉酶液進行“相應(yīng)的處理”是指____。

（2）步驟③中“？”是指____，作為對照。

（3）從圖2實驗結(jié)果可知，小麥干種子中淀粉酶活力很____（填“強”或“弱”）；淀粉酶活力隨著小麥種子發(fā)芽天數(shù)增加而____（填“增強”或“降低”）

（4）若增加一組含蔗糖酶的濾紙片5，重復(fù)上述實驗處理，濾紙片5區(qū)域的顏色為____，說明酶具有____性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)菜是一種生長在干旱地區(qū)的陸生藍藻。下圖是不同NaCl濃度對某種發(fā)菜光合速率和呼吸速率的影響曲線。下列描述正確的是

A. 線A表示總光合速率，線C表示呼吸速率

B. 發(fā)菜細胞中無葉綠體，但含有兩類光合色素——葉綠素、類胡蘿卜素

C. 人工養(yǎng)殖發(fā)菜的最適NaCl濃度為685mol/L

D. NaCl濃度為700mol/L時，發(fā)菜呼吸速率達到最大值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 溶酶體起源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，除圖中功能外，還可分解衰老的細胞器

B. 細胞吞噬細菌和分泌蛋白質(zhì)都體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性

C. 溶酶體中的酶最初在核糖體上合成，在細胞自噬和凋亡中有重要作用

D. COPⅠ可以幫助偶然摻入乙中的某些蛋白質(zhì)回收到甲中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將水稻和番茄在適宜的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，測得培養(yǎng)液各離子濃度，與初始濃度比較，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析，下列說法合理的是（ ）

A.培養(yǎng)液離子濃度的變化與植物吸收水分的多少無關(guān)

B.部分離子濃度高于初始濃度表明植物細胞排出了相關(guān)離子

C.植物根對離子吸收和水分吸收是兩個相對獨立的過程

D.水稻和番茄對三種離子均有吸收表明不同植物對元素的需求無差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用被稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”。下圖所示光合作用的部分化學(xué)反應(yīng)。請結(jié)合對光合作用的認識.完成以下問題:

（1）圖甲中所示的反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的______________,在①處的H+以________________方式跨膜運輸。

（2）圖乙中TP是____________(填“三碳化合物”或“五碳化合物”)，圖中顯示產(chǎn)物TP去向有_______條。TP最后通過合成_______________(物質(zhì)）運出細胞。

（3）某植物原重xkg.將其置于黑暗中1小時后，發(fā)現(xiàn)重(x-1)kg，再光照1小時后重 (x+2)kg,則該植物總光合速率為__________kg/h。

（4）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤保水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究保水劑和氮肥對玉米光合作用的影響，進行了以下實驗:①選取長勢一致的玉米幼苗若干，平均分為A、B、C三組。分別施用適量的保水劑(60kg·hm-2）、氮肥 (225kg·hm-2)、保水劑(60kg·hm-2)+氮肥(225kg·hm-2),置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。②從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。請指出上述實驗方法步驟中的兩處缺陷:①___________________；②__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某動物的胰腺腺泡細胞中注射H標(biāo)記的亮氨酸，分泌蛋白的合成和分泌過程如圖甲所示，其中①、②、③所代表的細胞器內(nèi)放射性強度變化分別對應(yīng)圖乙所示三條曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）該實驗中，科學(xué)家追蹤分泌蛋白合成和分泌過程的研究方法稱為__________，此過程在圖甲中依次經(jīng)過的細胞器是__________（用序號和箭頭表示）。

（2）圖甲中③內(nèi)放射性強度變化對應(yīng)圖乙中__________（填字母）曲線，它的膜面積在分泌蛋白形成前后會__________（填“變大”或“基本不變”或“變小”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究某種植物3種營養(yǎng)成分（A、B和C）含量的遺傳機制，對野生型進行人工誘變處理破壞相關(guān)基因的功能，經(jīng)分子鑒定獲得3個突變植株（M1、M2和M3）。其自交一代結(jié)果如下表，表中高或低指營養(yǎng)成分含量高或低。

（1）僅從M1的自交結(jié)果看，M1的基因型為________________（等位基因依次用A、a，B、b，C、c…表示），相關(guān)性狀的遺傳遵循_____________________定律。

（2）對M1、M2、M3組分析可知，每對基因都是顯性的表現(xiàn)型是____________，這三種營養(yǎng)成分至少由________對等位基因控制（提示：該植物中有前體物質(zhì)可以通過一定的代謝途徑轉(zhuǎn)變?yōu)檫@三種營養(yǎng)物質(zhì)）。

（3）_________(填“能”或“不能”)從突變植株自交一代中取A高植株與B高植株雜交，從后代中選取A和B兩種成分均高的植株，再與C高植株雜交，從雜交后代中獲得A、B和C三種成分均高的植株。

（4）從M1自交一代中取純合的（A高B低C低）植株，與突變體M2基因型植株雜交，理論上其雜交一代的表現(xiàn)型及其比例為_____________________。

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同步練習(xí)冊答案