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下列有關突變和基因重組的敘述錯誤的是（ ）

A．均是可遺傳變異的來源

B．所引起的變異都是隨機的、不定向的

C．均為生物進化提供原材料

D．在光學顯微鏡下均不可見

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關實驗中變量的敘述，正確的是（ ）

A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量

B．在探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，生長調節(jié)劑濃度是因變量

C．在驗證酶的專一性實驗中，對自變量的操作既可以是酶的種類不同，也可以是底物種類不同

D．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的實驗中，酒精是無關變量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省商洛市高三上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對某動物細胞進行熒光標記實驗，如示意圖所示，其基本過程：①用某種熒光染料標記該動物細胞，細胞表面出現(xiàn)熒光斑點．②用激光束照射該細胞表現(xiàn)的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）．③停止激光束照射一段時間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復，即又出現(xiàn)了斑點．

上述實驗不能說明的是（ ）

A．細胞膜具有流動性

B．熒光染料能與細胞膜組成成分結合

C．根據(jù)熒光恢復的速率可推算出物質跨膜運輸?shù)乃俾?/p>

D．根據(jù)熒光恢復的速率可推算出膜中蛋白質或脂質的流動速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1993年，生物學家利用太空搭載的常規(guī)水稻種子做“太空條件下植物突變類型”的課題研究．當年，科學家將這些遨游太空后的種子播種后長出2000多株禾苗，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性．在此后15年的種植培養(yǎng)過程中，這株水稻的后代發(fā)生了變異，有糯化早熟型、長粒型、高粗稈大穗型、小粒型、大粒型等十多個品種，有的植株高達1.8米左右．

（1）實驗結果表明該變異最有可能是 ，屬于 ．

（2）通過太空搭載獲得新的水稻品種，這種育種方法是 ．與之相比，傳統(tǒng)雜交育種的時間較長，其依據(jù)的原理是 ．

（3）2000多株禾苗中，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性，而其后代發(fā)生變異形成了十多個品種，說明突變具有 、 的特點．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物學中的可遺傳變異分為突變和重組．其中染色體之間的交叉互換可能導致染色體的結構或基因序列發(fā)生變化．如圖甲、乙分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，圖中丙、丁、戊表示某染色體變化的三種情形．則下列有關敘述正確的是（ ）

A．甲可以導致丁或戊兩種情形的產生

B．甲可以導致戊的形成

C．乙可以導致丙的形成

D．乙可以導致戊的形成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于X染色體上顯性基因決定的人類遺傳病的說法，正確的是（ ）

A．男性患者的后代中，子女各有患病

B．女性患者的后代中，女兒都患病，兒子都正常

C．表現(xiàn)正常的夫婦，性染色體上也可能攜帶致病基因

D．患者雙親必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

HIV病毒感染人體后，其遺傳信息的流動方向如圖．下列敘述正確的是（ ）

A．過程①②以邊解旋邊復制方式合成DNA分子

B．過程③可合成出子代HIV病毒的RNA

C．過程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA，再流向蛋白質

D．過程①在病毒內進行，過程②③④在人體內進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．雜種F1與某隱性性狀親本回交后，得到顯性性狀（A基因控制）與隱性性狀（a基因控制）之比為5：1的后代，由此可以肯定該雜種最可能是（　　）
A．二倍體（Aa）B．三倍體（Aaa）C．四倍體（AAaa）D．四倍體（Aaaa）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗．甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復．分析下列敘述，錯誤的是（　�。�
A．甲、乙重復100 次實驗后，Dd和 AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$
B．實驗中每只小桶內兩種小球的數(shù)量及不同小桶中小球總數(shù)都必須相等
C．乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D．甲同學的實驗模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

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