下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,需用蒸餾水洗去浮色,再觀察
B、利用高倍鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
C、加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞
D、綠葉中色素分離結(jié)果:濾紙條上最下面色素帶呈黃綠色
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,需用50%酒精洗去浮色;電子顯微鏡下才能觀察到細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu);提取葉綠體中的色素時(shí)加入無(wú)水乙醇讓色素溶解,加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞;濾紙條從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答: 解:A、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,需用50%酒精洗去浮色,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜的磷脂雙分子層屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,需要在電子顯微鏡下觀察,B錯(cuò)誤;
C、提取葉綠體中的色素時(shí)加入無(wú)水乙醇讓色素溶解,加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞,C正確;
D、濾紙條上最下面色素帶是葉綠素b,呈黃綠色,D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)、葉綠體色素提取和分離的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是色盲和白化病遺傳的系譜圖,圖中4號(hào)個(gè)體既是白化又是色盲,3號(hào)和7號(hào)為純合體正常.現(xiàn)以a表示白化基因,以b表示色盲基因,據(jù)圖回答:
(1)色盲遺傳病是
 
遺傳病,白化病是
 
遺傳病
(2)分別寫(xiě)出圖中1、2、3、4、8號(hào)個(gè)體的基因型:
 
、
 
 
、
 
 

(3)如果圖中8號(hào)和9號(hào)結(jié)婚后,第一個(gè)孩子患白化病,則第二個(gè)孩子也患白化病的幾率為
 
,第三個(gè)孩子是兩病均不患的幾率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核內(nèi)染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,B是細(xì)胞有絲分裂的某一時(shí)刻圖象示意圖.據(jù)圖回答:

(1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從
 
開(kāi)始到
 
為止.
(2)圖A中,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期,導(dǎo)致該時(shí)期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍的原因是
 
;此時(shí)染色單體數(shù)為
 

(3)圖B時(shí)期是有絲分裂的
 
時(shí)期,此時(shí)期細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體,含有
 
個(gè)DNA分子.
(4)細(xì)胞有絲分裂的重要意義,是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)
 
以后,精確地
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中模式簡(jiǎn)圖表示幾種細(xì)胞器,據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)標(biāo)號(hào)):
(1)能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 

(2)與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(3)為酶提供大量結(jié)合位點(diǎn),并為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利條件的細(xì)胞器是
 

(4)能大量形成ATP的細(xì)胞器是
 

(5)如果將一個(gè)具有上述結(jié)構(gòu)的細(xì)胞放在18O2的環(huán)境中,18O2最先會(huì)出現(xiàn)在哪一化合物中?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“花紅柳綠”使花呈紅色,柳葉呈綠色的物質(zhì)各分布在(  )
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、液泡和葉綠體
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)圖中的a、b分別代表
 
 

(2)在動(dòng)物肌細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí),能量來(lái)自ATP
 
中的化學(xué)能.
(3)①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎?為什么?
 
、因?yàn)?div id="8n9dfqd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)寫(xiě)出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶與人們生活生產(chǎn)關(guān)系日益密切.如表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)方案,a~d代表試管,①~⑦代表實(shí)驗(yàn)步驟.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
abcd
淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
37℃中水浴10min
將c倒入a,將d倒入b
37℃中水浴10min
先加入斐林試劑甲液(NaOH溶液) 2mL,再滴4滴乙液(CuSO4),搖勻
65℃溫水中水浴加熱
觀察并記錄顏色變化
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱蓑?yàn)證
 
,
 
是自變量,唾液淀粉酶溶液的用量屬于
 
變量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟中有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出(序號(hào))并改正
 

(3)預(yù)期結(jié)果:
 
試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀.如果將步驟②④的溫度改為15℃,
則磚紅色沉淀的顏色會(huì)變
 
(深/淺),直接原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)三種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)D是
 
,人的肝細(xì)胞中物質(zhì)D是
 

(2)相同質(zhì)量的D和脂肪徹底氧化分解,耗氧量較多的是
 

(3)C的化學(xué)名稱是
 
.由C物質(zhì)形成F的場(chǎng)所是
 

(4)F在細(xì)胞中廣泛存在,功能復(fù)雜多樣,在鮮重中約占
 
;若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解,但過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高會(huì)使F的
 
破壞,使F永久失活.
(5)在HIV中,E物質(zhì)的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用,用字母和“→”表示).有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),若設(shè)計(jì)裝置Ⅲ與圖Ⅱ裝置基本相同作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置,則將瓶?jī)?nèi)NaOH溶液換成
 

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