若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.其中視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:一般高倍鏡和低倍鏡相比,高倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目少、細(xì)胞體積大,但是由于進(jìn)光量減少,因此視野變暗.
解答: 解:題中提出“每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”,沒(méi)有調(diào)反光鏡和光圈,而高倍鏡與低倍鏡相比,高倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目少,細(xì)胞體積大,但是視野暗,因此確定C項(xiàng)細(xì)胞最大,放大倍數(shù)最大,因此視野最暗.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題屬于簡(jiǎn)單題,屬于考綱中理解層次的考查,考生著重理解高倍鏡和低倍鏡使用的區(qū)別即可,能通過(guò)看圖判斷C項(xiàng)細(xì)胞放大倍數(shù)最大,因此視野最暗.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
B、細(xì)胞凋亡就是組織、器官壞死
C、細(xì)胞凋亡速率與其功能密切相關(guān)
D、細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、利用紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料時(shí)可以觀察到紅色區(qū)域較大,主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B、含RNA的區(qū)域被吡羅紅染色劑染成紅色
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要先在低倍鏡下選擇染色均勻且色澤淺的區(qū)域移至視野中央
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家選擇長(zhǎng)勢(shì)相似的正常植物Ⅰ,測(cè)定相關(guān)培養(yǎng)前(約30℃)的光合速率,然后分別放置在5℃、15℃、35℃、40℃的人工氣候箱中培養(yǎng),每隔兩天測(cè)定Ⅰ次光合指標(biāo),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖A;另外,測(cè)得兩種正常生長(zhǎng)的植物Ⅰ、Ⅱ在某一炎熱的一天中氣孔張開(kāi)面積大小變化情況如圖B.請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)植物Ⅰ屬于
 
(喜熱/喜冷)植物,而且過(guò)
 
(低溫/高溫)有一定的適應(yīng)能力.
(2)在40℃高溫脅迫下,植物Ⅰ光合速率一直下降,最后降低至負(fù)值,并且沒(méi)有回升的跡象,這是因?yàn)?div id="ar7bgho" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)15℃脅迫下第8天,限制光合作用速率的主要環(huán)境因素為
 

(4)從6:00到12:00,植物Ⅱ葉肉細(xì)胞中RuBP含量將
 
(增加/不變/減少).
(5)若12:00時(shí)突然停止環(huán)境CO2供應(yīng),
 
(植物Ⅰ/植物Ⅱ)仍能正常光合作用,這是因?yàn)?div id="2xawhbg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能的是( 。
①增大膜面積,是酶的附著支架      ②與蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂質(zhì)的合成有關(guān) 
③是蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道             ④是細(xì)胞中“貨物”運(yùn)輸?shù)慕煌屑~.
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),以下理解錯(cuò)誤的是(  )
A、竹林中不同種類(lèi)的竹子高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B、動(dòng)物在群落中垂直分布與食性有關(guān),而與植物的分層現(xiàn)象無(wú)關(guān)
C、淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚(yú)的食性有關(guān)
D、不同地段生物種類(lèi)有差別,在水平方向上無(wú)分層現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)高等植物細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的 F代表物質(zhì)
 
,該植物根部主要通過(guò)
 
方式吸收物質(zhì)A,此方式
 
(是、否)需要ATP提供能量.
(2)如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則此放射性最先出現(xiàn)在細(xì)胞內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中.場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng),在酶1~4中,人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 

(3)若用儀器測(cè)定,發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細(xì)胞既不吸入也不放出C物質(zhì),此時(shí)說(shuō)明
 

(4)新生葉顏色呈淺黃色,欲確定其所含色素的種類(lèi),可用
 
提取葉片的色素,然后用層析液分離,并觀察濾紙條上色素帶的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象,乙圖是細(xì)胞中某物質(zhì)的含量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)按分裂過(guò)程判斷圖中標(biāo)號(hào)的先后順序是
 
,細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是
 

(2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較,除細(xì)胞大小外,圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別?
 

(3)通常情況下,該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在
 
(填序號(hào))細(xì)胞,對(duì)應(yīng)乙圖
 
時(shí)期,細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生
 
種基因型的細(xì)胞.
(4)甲圖中大多數(shù)細(xì)胞處于乙圖
 
時(shí)期,其原因是
 

(5)若圖示的動(dòng)物患有由線粒體DNA缺陷引起的疾病,當(dāng)它與基因型為Aabb個(gè)體交配后,后代正常的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干枯后的卷柏,得到充足水分后,恢復(fù)勃勃生機(jī),其原因是( 。
A、干枯的卷柏失去的是自由水,未失去結(jié)合水
B、干枯的卷柏失去的是結(jié)合水,得水后恢復(fù)生機(jī)
C、干枯的卷柏失去了所有的水,得水后恢復(fù)生機(jī)
D、干枯的卷柏未失去水,得水使水分過(guò)多而變得硬挺

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案