A. | 圖中a是蛋白質(zhì),e是mRNA | B. | 該圖表示蛋白質(zhì)合成中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | ||
C. | 圖中的d是由蛋白質(zhì)和e組成的 | D. | 圖中的c只能特別轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 |
分析 圖示為基因控制蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過(guò)程,其中a為多肽鏈,是氨基酸脫水縮合形成的;b為氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料;c為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;d為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所;e為mRNA,是翻譯的模板.
解答 解:A、圖中a是多肽鏈,e為mRNA,A錯(cuò)誤;
B、圖示表示蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、圖中的d是由蛋白質(zhì)和rRNA組成的,C錯(cuò)誤;
D、tRNA具有專一性,所以圖中的c只能特別轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將各種酶進(jìn)行水解,得到的有機(jī)小分子都是氨基酸 | |
B. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 | |
C. | 溫度過(guò)高、過(guò)低和pH不適宜都可能導(dǎo)致酶結(jié)構(gòu)破壞而永久喪失其催化活性 | |
D. | 酶分子空間結(jié)構(gòu)的改變是不可恢復(fù)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
B. | DNA和RNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸 | |
C. | DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),所以細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù) | |
D. | 不同生物的DNA其核苷酸的序列是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 載體數(shù)量、能量 | B. | 能量、載體數(shù)量 | ||
C. | 載體數(shù)量、離子濃度 | D. | 能量、離子濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P-P~P | B. | ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化 | ||
C. | ATP是直接能源物質(zhì) | D. | ATP中的A代表腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只發(fā)生在生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中 | |
B. | 基因突變利多弊少,為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 運(yùn)用基因突變?cè),人們可以進(jìn)行雜交育種 | |
D. | 顯性基因可以突變成隱性基因,反之亦然 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M、N、O共同構(gòu)成生物種群 | B. | M是生產(chǎn)者,都是自養(yǎng)生物 | ||
C. | N是分解者,都是寄生生物 | D. | O是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 協(xié)助擴(kuò)散 | B. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 胞吞或胞吐 | D. | 以上都不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容( )
A.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C.老細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D.細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性
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