分析 由圖可知巨噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,直接感應(yīng)抗原特定的信息,并通過(guò)形成的抗原肽與MHC分子復(fù)合物,將信息傳遞給T細(xì)胞,進(jìn)而引發(fā)機(jī)體的特異性免疫反應(yīng).
解答 解:(1)新生兒6個(gè)月內(nèi)不易患病的主要原因,是因?yàn)樘和ㄟ^(guò)胎盤(pán)從母體血液中獲得了大量的抗體,當(dāng)致病微生物感染進(jìn)入新生兒體內(nèi)時(shí),抗體便與之結(jié)合形成抗體-抗原復(fù)合物,這個(gè)過(guò)程使抗原不能再與(人體)細(xì)胞結(jié)合,因而失去感染能力.
(2)巨噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,是因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)吞噬由病毒或腫瘤基因編碼的蛋白質(zhì)或侵入機(jī)體的病原體,直接感應(yīng)抗原特定的信息,并通過(guò)形成的抗原肽與MHC分子復(fù)合物,將信息傳遞給T細(xì)胞.研究發(fā)現(xiàn),幼兒如果沒(méi)有接觸到一定量的病原體,其免疫系統(tǒng)“發(fā)育”便會(huì)異常,過(guò)度的“干凈”反而阻礙了免疫自我建構(gòu)且可持續(xù)影響終身.
故答案為:
(1)胎盤(pán) 抗體-抗原 。ㄈ梭w)細(xì)胞
(2)蛋白質(zhì) MHC 阻礙(抑制)
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關(guān)知識(shí),意在考查理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | B細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三組溶液濃度是a<b<c | B. | 三組溶液濃度是b<c<a | ||
C. | 三組溶液濃度是a<c<b | D. | 三組溶液濃度是b<a<c |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 胰島B細(xì)胞受損引起胰島素分泌障礙 | |
B. | 遺傳因素造成胰島B細(xì)胞數(shù)目少 | |
C. | 體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)或藥物可改善胰島B細(xì)胞功能 | |
D. | 胰島素受體不敏感或受體數(shù)量減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
貓是XY型性別決定的二倍體生物,當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí),只有l(wèi)條X染色體上的基因能表達(dá),其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體,如右圖所示。請(qǐng)回答:
(1)利用顯微鏡觀察巴氏小體可用___________染色。高度螺旋化的染色體上的基因由于__________過(guò)程受阻而不能表達(dá)。
(2)控制貓毛皮顏色的基因A(橙色)、a(黑色)位于X染色體上,F(xiàn)觀察到一只橙黑相間的雄貓?bào)w細(xì)胞核中有一個(gè)巴氏小體,則該雄貓的基因型為_(kāi)___________;若該雄貓的親本基因型為XaXa和XAY,則產(chǎn)生該貓是由于其__________(填“父方”或“母方”)形成了異常的生殖細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 46.46.23 | B. | 46.23.23 | C. | 46.23.46 | D. | 23.46.23 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群的相關(guān)敘述,正確的是
A.調(diào)查趨光性昆蟲(chóng)的種群密度只能用標(biāo)記重捕法
B.調(diào)查均勻分布的某植物種群密度,樣方的多少對(duì)結(jié)果有影響
C.不同種群所示的生物不是同一物種
D.種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
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