不在葉綠體類囊體薄膜上進行的是（　　）
A、氧氣的生成
B、水在光下分解
C、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
D、二氧化碳的還原
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用是指綠色植物在葉綠體中利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，釋放出氧氣，同時將能量儲存在有機物中的過程．光合作用可以分為光反應階段和暗反應階段，光反應階段發(fā)生的場所是葉綠體基粒的類囊體薄膜上，暗反應階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中．
解答： 解：A、氧氣的生成發(fā)生在光反應階段，在葉綠體類囊體薄膜上進行，A正確；
B、水在光下分解發(fā)生在光反應階段，在葉綠體類囊體薄膜上進行，B正確；
C、光反應階段功能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學能，即ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP，C正確；
D、二氧化碳的固定與還原發(fā)生在暗反應階段，場所是葉綠體基質(zhì)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題主要考查光合作用的過程，意在強化學生對光合作用過程的識記、理解與運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組為探究氯化鉛對大豆根的生長發(fā)育的影響做了以下實驗．
（1）實驗材料：大豆、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水
（2）實驗步驟：
①將籽粒飽滿的大豆種子，隨機分為6組，并編號．
②分別用濃度為50、100、200、400、800、1600ppm的氯化鉛溶液浸泡種子
③待種子吸水膨脹后，移至鋪有吸水紙的濕潤培養(yǎng)皿中，在
 
的條件下培養(yǎng)
④定期觀察、記錄、統(tǒng)計．
請指出上述實驗設(shè)計的不足：
 
．
實驗結(jié)果與結(jié)論：

濃度（ppm）		501002004008001600
主根長（cm）13.39.46.44.01.50.7
側(cè)根數(shù)493222.72090
由表中數(shù)據(jù)可知，隨培養(yǎng)液中鉛離子濃度的增大，主根長和側(cè)根數(shù)
 
．該實驗能否說明在50-1600ppm的范圍內(nèi)氯化鉛能抑制大豆根的生長發(fā)育，且濃度越高抑制作用越強？
 
（能/不能）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述不正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境是由血液、組織液、淋巴組成的
B、HCO-3、HPO2+4等離子對血漿的pH相對穩(wěn)定有重要作用
C、內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)組織細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)和能量交換的橋梁
D、在37℃時，人體的血漿滲透壓約為770kPa

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小島上蜥蜴進化的基本過程如圖所示．有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、若圖中X、Y、Z表示生物進化中的基本環(huán)節(jié)，則Z是隔離
B、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種間不能再進行基因交流
C、現(xiàn)代生物進化理論認為，該島上蜥蜴進化過程中基因頻率一定發(fā)生變化
D、自然選擇通過直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A、種群是生物進化和繁殖的基本單位
B、生物進化的方向取決于生物變異的方向
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個位置，分別用不同的方法處理，如圖所示．將上述實驗裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時后，用碘液滴在瓊脂塊上的四個位置，可見其上面呈藍色的斑塊個數(shù)是（　�。�
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因組成為Aa的動物在形成精子過程中某一時期示意圖．下對此細胞相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、2號染色單體上與1號A相同位置的基因最可能是a
B、若減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體沒有分離，則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的精子
C、若同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、從染色體的組成來看，如圖中的一個精原細胞會產(chǎn)生4種不同的精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞學說的建立過程，下列科學家與其觀點不相符的是（　�。�
A、虎克觀察木栓組織，并且是細胞的命名者
B、列文虎克觀察紅細胞，細菌，并命名細胞
C、施萊登和施旺提出細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞
D、魏爾肖認為所有的細胞都來源于先前存在的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生物科學史的敘述中，描述正確的是（　�。�
A、德國的施萊登、施旺最初提出的細胞學說，認為所有細胞都是由老細胞分裂產(chǎn)生
B、切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能
C、歐文頓用丙酮從人的紅細胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪成單分子層
D、桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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