A、三大危機(jī)都與氧元素有關(guān) |
B、“臭氧層破壞”主要是由于氧氣的大量減少,二氧化碳的大量增加所致 |
C、CO2增多一方面導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”,另一方面在一定程度上使植物光合作用加強(qiáng),生物圈也能進(jìn)行一定程度的自我調(diào)節(jié) |
D、海洋中部分有機(jī)物沉積于無微生物的深海,有利于減緩“溫室效應(yīng)” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8條染色體,8個(gè)DNA分子 |
B、16條染色體,16個(gè)DNA分子 |
C、8條染色體,16個(gè)DNA分子 |
D、16條染色體,8個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、建立者主要是施萊登和施旺 |
B、它把動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上 |
C、它指出一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
D、是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A |
B |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育雜交水稻利用的原理是染色體數(shù)目變異 |
B、培育八倍體小黑麥利用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異 |
C、培育三倍體無籽西瓜利用的原理是基因重組 |
D、獲得青霉素高產(chǎn)菌株利用的原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲細(xì)胞可能是丙細(xì)胞的子細(xì)胞 |
B、乙、丙細(xì)胞可能來自同一個(gè)體,而且都含有8條染色單體 |
C、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組 |
D、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進(jìn)行出芽生殖 |
B、在有氧條件和無氧條件下都能生存 |
C、既是真核生物又是異養(yǎng)生物 |
D、在有氧情況下產(chǎn)生二氧化碳,無氧情況下不產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生長旺盛的器官中各種植物激素含量都增加 |
B、用適宜濃度的生長素類似物噴灑棉株達(dá)到保蕾保鈴的效果 |
C、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟 |
D、植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位是一致的 |
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