對(duì)適應(yīng)性與應(yīng)激性的敘述不正確的是( 。
A、它們都屬于生物的基本特征
B、它們都是由生物的遺傳特性決定的
C、適應(yīng)性是應(yīng)激性形成的前提和基礎(chǔ)
D、應(yīng)激性使生物能適應(yīng)周圍的環(huán)境
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:應(yīng)激性和適應(yīng)性的關(guān)系:(1)應(yīng)激性和適應(yīng)性都是維持生物個(gè)體生存所必需的基本特征.(2)各種生物所具有的應(yīng)激性和適應(yīng)性都是通過(guò)遺傳積累下來(lái)的,都是由遺傳性決定的.應(yīng)激性表現(xiàn)在生物的生命過(guò)程和功能上;適應(yīng)性表現(xiàn)在生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系上.應(yīng)激性是適應(yīng)性的生理基礎(chǔ),生物只有在應(yīng)激性的基礎(chǔ)上,調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)及生理行為,以適應(yīng)環(huán)境的變化.應(yīng)激性的結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境.
解答: 解:A、生物的基本特征有:應(yīng)激性與反射、趨性、適應(yīng)性、遺傳性、變異性、多樣性,A正確;
B、各種生物所具有的應(yīng)激性和適應(yīng)性都是通過(guò)遺傳積累下來(lái)的,都是由遺傳性決定的,B正確;
C、應(yīng)激性是適應(yīng)性的生理基礎(chǔ),適應(yīng)性是應(yīng)激性的結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、應(yīng)激性是生物體對(duì)環(huán)境中某一刺激做出的反應(yīng),使生物能適應(yīng)周圍的環(huán)境,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物的基本特征及基本特征之間的關(guān)系,要求考生識(shí)記生物的基本特征,掌握基本特征之間的關(guān)系,尤其是應(yīng)激性和適應(yīng)性之間的關(guān)系,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的變化是  (  )
A、細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)目增多
B、細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
C、細(xì)胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能加快
D、細(xì)胞能無(wú)限增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,染色體:染色單體:DNA=1:2:2,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著( 。
A、中心體移向兩極
B、著絲粒分裂
C、核膜消失
D、DNA分子復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、細(xì)胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)而與③無(wú)關(guān)
D、由②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照,以下對(duì)照設(shè)置正確的是( 。
A、研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B、研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核二部分
C、研究酵母菌種群數(shù)量變化,可用空白培養(yǎng)液做對(duì)照
D、研究植物有絲分裂中解離液的效果,使用龍膽紫或醋酸洋紅染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的衰老是一系列復(fù)雜的生理生化反應(yīng)的過(guò)程,下列敘述不符合細(xì)胞衰老特征的是( 。
A、衰老細(xì)胞的代謝速率減慢
B、衰老細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化
C、衰老細(xì)胞的核膜皺折,染色質(zhì)固縮,線粒體數(shù)目變少
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)的運(yùn)輸能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)溶酶體的敘述不正確的是(  )
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶
B、溶酶體是“消化車間”,能分解衰老和損傷的細(xì)胞器
C、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
D、溶酶體能分解細(xì)胞內(nèi)所有的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞周期的各階段,一個(gè)細(xì)胞中的染色體和DNA分子數(shù)量比可能是下列中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,在相同容積的培養(yǎng)瓶中用不同的方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線如圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)該實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是研究
 
對(duì)酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響.請(qǐng)分析a組 能否沿此趨勢(shì)無(wú)限延伸?
 
.簡(jiǎn)述原因是:
 

(2)在圖2上方繪出d組10~80小時(shí)的種群增長(zhǎng)速率的曲線圖.
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)速率趨于降低,其可能的限制因素是
 

(4)為測(cè)定d條件下的某時(shí)刻的培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)目,將500個(gè)紅細(xì)胞與5mL該培養(yǎng)液混勻,然后制片觀察,進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
視野l(fā) 視野2 視野3 視野4
紅細(xì)胞數(shù) 21 19 22 18
酵母菌個(gè)數(shù) 101 99 106 94
5mL該培養(yǎng)液中共含有酵母菌約
 

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