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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速度(mg/h?cm2) | 23 | 9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源于太陽(yáng)能 |
C、如果生態(tài)系統(tǒng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒有能量輸入,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可能就會(huì)崩潰 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑤ | B、①③⑥ |
C、②④⑤ | D、①④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
C、馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落 |
D、亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成了一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸 |
B、如果B受刺激,C會(huì)興奮;果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì) |
C、b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位 |
D、若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3、3、2 |
B、1、2、1 |
C、1、3、2 |
D、3、4、2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性 |
B、原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物 |
C、原核細(xì)胞沒有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,所以不具有多樣性 |
D、細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該正�;蛑杏�4個(gè)CCTAGG序列 |
B、產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來(lái) |
C、用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵 |
D、若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG(實(shí)為堿基對(duì)改變),用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段 |
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