16.精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程有一些不同之處,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中有極體產(chǎn)生,而在精子形成過(guò)程中無(wú)極體產(chǎn)生
B.一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子,而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C.精細(xì)胞變形成為精子,而卵細(xì)胞無(wú)變形過(guò)程
D.精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

分析 精子與卵細(xì)胞形成的區(qū)別:

精子的形成 卵細(xì)胞的形成
場(chǎng)所 精巢/睪丸 卵巢
細(xì)胞質(zhì)分裂方式 均等分裂 不均等分裂
變形 無(wú)
結(jié)果 4個(gè)精子1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體

解答 解:AB、一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子,而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體(退化消失),AB正確;
C、精細(xì)胞需要變形才能成為精子,而卵細(xì)胞無(wú)變形過(guò)程,C正確;
D、精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.精子與卵細(xì)胞形成的相同點(diǎn):①染色體都只復(fù)制一次,細(xì)胞都連續(xù)分裂兩次,結(jié)果性細(xì)胞染色體數(shù)目都減半;②染色體行為相同:復(fù)制聯(lián)會(huì)(可交換),同源染色體分離,非同源染色體自由組合著絲點(diǎn)分裂;③性細(xì)胞染色體是由性原細(xì)胞的非同源染色體自由組合而來(lái),種類(lèi)都為2n種.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【四川卷】 題型:

如圖表示O2濃度對(duì)馬鈴薯葉肉細(xì)胞呼吸的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)在0<O2濃度<10%時(shí),馬鈴薯葉肉細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的方式是 。在O2濃度為 時(shí),馬鈴薯葉肉細(xì)胞的呼吸作用最弱。

(2)圖中O2濃度為0時(shí),CO2來(lái)自 (填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),當(dāng)O2濃度達(dá)到15%以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是 。研究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示,原因是 。

(3)若測(cè)定該植株的呼吸強(qiáng)度,要在 條件下進(jìn)行。細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生酒精,可以在酸性條件下使用 進(jìn)行鑒定。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.用含32P標(biāo)記的磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖細(xì)胞,一段時(shí)間后細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是( 。
①脫氧核糖  ②核膜  ③細(xì)胞壁  ④核糖體  ⑤葉綠體.
A.②④B.①②⑤C.①②④D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)有絲分裂的敘述中不正確的是( 。
A.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化完全相同
B.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的末期,分裂成兩上子細(xì)胞的方式相同
C.顯微鏡下判斷某細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)
D.細(xì)胞周期不同時(shí)期所經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短可用每時(shí)期的細(xì)胞數(shù)與計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于高倍物鏡使用的描述,不正確的是( 。
A.先用低倍物鏡觀察清楚,再轉(zhuǎn)至高倍物鏡觀察
B.高倍物鏡與載玻片間的距離較近
C.高倍鏡的視野較暗,一般需要調(diào)節(jié)大光圈或凹面反光鏡
D.先用粗準(zhǔn)焦螺旋,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖反映了酶的作用( 。
A.降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能B.增加了反應(yīng)物之間的接觸面積
C.提高了反應(yīng)物分子的活化能D.酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在生物體內(nèi)含量極少,但必不可少的化學(xué)元素有( 。
A.Fe  Mn  Zn  MgB.Zn  B   Cu   MnC.H、O   Na  ZnD.Zn  Cu  Mn   Ca

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.孟德?tīng)栍眉兎N的紫花豌豆(AA)和白花豌豆(aa)雜交得到F1代,讓F1自交得F2代,在F2代中純合子所占的比例為( 。
A.1B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.太湖是我國(guó)大型淺水湖泊,研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究.
如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)圖,相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示(單位:t•km-2•a-1
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析,太湖中有些浮游動(dòng)物既可以作為消費(fèi)者又可以作為分解者.
(2)太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,還有一種通過(guò)生物間捕食關(guān)系形成的食物鏈.植物流入浮游動(dòng)物的能量?jī)H占浮游動(dòng)物總能量的13.4%(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位),這說(shuō)明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用.
(3)統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí),可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱(chēng)重,再計(jì)算得出總能量.
(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于(填“大于”、“等于”、“小于”)1時(shí),表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段,而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段.
(5)小型魚(yú)蝦的能量只有1.2%傳遞給食魚(yú)性魚(yú)類(lèi),分析小型魚(yú)蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外,其流向還包括人類(lèi)的捕撈活動(dòng).如果這類(lèi)活動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大,容易導(dǎo)致太湖中的魚(yú)類(lèi)以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發(fā)展.

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同步練習(xí)冊(cè)答案