11．為了驗證草履蟲能對外界刺激做出反應．明明做了這樣一個實驗（如圖）：在甲、乙兩塊載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并把兩滴培養(yǎng)液連通，在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁，草履蟲的移動方向是（　�。�
A．甲向B側(cè)，乙向A側(cè)B．甲向A側(cè)，乙向A側(cè)C．甲向A側(cè)，乙向B側(cè)D．甲向B側(cè)，乙向B側(cè)

分析 生物體對外界刺激都能做出一定的反應叫做應激性，草履蟲能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?/p>

解答 解：食鹽對草履蟲來說是不利的刺激，所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲要逃離，游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液中去，所以甲中的草履蟲向A側(cè)移動；肉汁對草履蟲來說是有利的刺激，所以在沒有肉汁一側(cè)的草履蟲會游到有肉汁的培養(yǎng)液中去，乙中的草履蟲向B側(cè)移動．
故選：C．

點評 本題考查了細胞的生命活動，解題的關鍵是掌握草履蟲的應激性：趨向有利刺激，逃避有害刺激．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是有關棉花成熟綠葉組織的相關圖解，其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強度和適宜溫度下，光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況．請回答下列問題．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強光照，光反應中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過5層生物膜．
（2）圖2中在D點光合作用速率達到最大，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強度，C點和D點相比，葉綠體中[H]的含量較高 （較低、相等、較高）．
（3）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3．該實驗的目的是：探究CO2濃度對光合作用速率的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請分析回答下列有關生物技術(shù)實踐的問題：
（1）有些細菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染，某同學欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株．回答問題：純化菌種時，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中，實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．無菌技術(shù)要求實驗操作應在酒精燈火焰附近進行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
（2）下面是與植物芳香油的提取相關的問題，請回答：
①玫瑰精油的提取就可使用如圖1所示裝置，這種方法叫水蒸氣蒸餾法；蒸餾時收集的蒸餾液不是（是/不是）純的玫瑰精油．

②胡蘿卜素是橘黃（橙黃）色的結(jié)晶．從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是萃取法，采用水浴加熱；一般情況下，提取胡蘿卜素時，提取效率與原料顆粒的含水量成反比；經(jīng)萃取過濾得到的液體是溶有胡蘿卜素的萃取劑，之后還需上述裝置進行濃縮處理，該裝置所起作用是去除萃取劑．
③將提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析法進行鑒定，如圖2為鑒定結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答．A、B、C、D四點中，屬于標準樣品的樣點是A和D． 甲代表的物質(zhì)是胡蘿卜素層析帶，乙代表的物質(zhì)是其他色素和雜質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔著．下列不屬于組成天然蛋白質(zhì)的氨基酸是（　　）
A．NH2-CH2-COOHB．NH2-CH2-CH2OHC．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．按要求回答下列問題
①藍藻②酵母菌③變形蟲④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦大腸桿菌⑧流感病毒⑨肺炎雙球菌
（1）具有核膜的一組生物②③④⑤⑥（只填序號）
（2）含有核糖體，但無染色體的一組生物是①⑦⑨（只填序號）
（3）藍藻細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物．
（4）⑥和⑦在細胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者具有以核膜為界限的細胞核，⑦和⑧的區(qū)別是后者不具有細胞結(jié)構(gòu)，⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是RNA．
（5）原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細胞結(jié)構(gòu)細胞膜、細胞質(zhì)和核糖體．
（6）一個大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細胞又屬于個體層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、p、q五個基因，如圖列出的若干種變化中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗．有關分析合理是（　�。�
A．本實驗因變量是催化劑
B．本實驗無關變量有溫度和酶用量等
C．1號與3號，1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗
D．1號、2號結(jié)果差異是因加熱降低了反應活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個洋蔥鱗莖的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，實驗藥品有清水、30%蔗糖溶液，分析回答：

（1）圖中A細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了30%蔗糖溶液（蔗糖溶液）．
（2）圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層．
（3）圖中各細胞的細胞液濃度最高、顏色最深的是A細胞圖．
（4）如果將C細胞置于清水中，則該細胞最終將處于圖中B細胞的狀態(tài)，水分子通過滲透作用進出細胞．
（5）在做洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離的實驗過程中，圖中各細胞狀態(tài)依次出現(xiàn)的順序是B→C→A（BCA）（用A、B、C 順序表示）．
（6）此時，細胞吸水能力的大小是A＞C＞B．
（7）細胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的原理是：①原生質(zhì)層相當于一層半透膜、原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大； ②外界溶液的濃度大于細胞液的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，某生物一個核DNA分子中的一個基因可控制酶P的合成，從而催化物質(zhì)甲形成物質(zhì)乙，若該基因中發(fā)生局部小片段的缺失后則控制合成酶（Q），但不能催化物質(zhì)甲形成物質(zhì)乙，該生物的另一核DNA分子中一個基因存在兩種不同的堿基序列，序列A控制酶A的合成，催化物質(zhì)乙形成為黃色物質(zhì)，序列B控制酶B的合成，催化物質(zhì)乙形成為黑色物質(zhì)，序列B存在時會抑制序列A的表達，相關基因均在花瓣細胞中表達，請回答相關問題：
（1）基因是有遺傳效應的DNA片段，基因中發(fā)生局部小片段缺失屬于可遺傳變異中的基因突變，控制P的基因與控制Q的基因是一對等位基因，其中顯性基因是控制酶Q合成的基因；
（2）上述兩對基因遵循遺傳的基因自由組合定律，若某個體這兩對基因均雜合，其自交后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型：黑色、黃色、白色，則其比例應為3：1：12．

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