A. | 圖中a、c分別是指細(xì)胞膜、具膜的細(xì)胞器 | |
B. | 圖中m是指葉綠體的類囊體膜 | |
C. | 圖中p是指線粒體的內(nèi)膜 | |
D. | 圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的膜 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a是核膜,b是細(xì)胞器膜,c是細(xì)胞膜,f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),g是囊泡,h是高爾基體.圖中m上能夠進行水的光解,為光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜,d是葉綠體、e是能夠合成ATP的另一種細(xì)胞器,應(yīng)該是線粒體,P上能合成ATP,因該是線粒體內(nèi)膜.
分泌蛋白首先在核糖體上合成,然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的囊泡運輸給高爾基體,高爾基體進一步加工后,再以囊泡的形式運輸給細(xì)胞膜,最終通過細(xì)胞膜的胞吐方式運輸?shù)郊?xì)胞外.
解答 解:A、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,g具膜小包,分泌蛋白需要經(jīng)過細(xì)胞膜的胞吐作用分泌到細(xì)胞外,因此c是細(xì)胞膜,a核膜,A錯誤;
B、據(jù)圖可知,圖中m上能夠進行水的光解,為光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜,B正確;
C、根據(jù)試題分析,e是線粒體,P上能合成ATP,因該是線粒體內(nèi)膜,C正確;
D、根據(jù)試題分析,圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的膜,D正確.
故選:A.
點評 本題以生物膜系統(tǒng)的概念圖為載體,考查了生物膜系統(tǒng)的組成、生物膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點等相關(guān)知識,要求考生能夠準(zhǔn)確分析題圖;能夠以分泌蛋白形成的過程為突破口確定各結(jié)構(gòu)名稱,難度適中.
科目:高中生物 來源:2016屆山西臨汾高三第二次模擬(考前適應(yīng)性訓(xùn)練)考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某野鼠種群具有直尾與卷尾一對相對性狀,受基因B.b控制。該種群隨機交配的子代中,直尾個體與卷尾個體數(shù)量相等。請分析回答下面問題:
(1)該種群中B的基因頻率 (填“大于”、“小于”或“等于”)b的基因頻率。
(2)基因與性狀的關(guān)系是:一、基因通過控制 直接控制生物體性狀;二、基因通過控制 以控制代謝間接控制生物體性狀。
(3)為探究該鼠的直尾與卷尾性狀是否為伴X染色體遺傳?刹捎脤嶒炓:多對雄性直尾鼠與雌性卷尾鼠交配,還應(yīng)釆用實驗二: 交配。若 ,則可初步判定直尾與卷尾性狀為伴X染色體遺傳,且卷尾是顯性性狀。這種研究方法叫做 法。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及合成抗體的細(xì)胞器依次是 ( )
A.漿細(xì)胞、核糖體 B.效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
C.效應(yīng)T細(xì)胞、核糖體 D.漿細(xì)胞、高爾基體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細(xì)胞間的胞間連絲只起物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | 溫度不會影響細(xì)胞膜中分子的運動 | |
C. | 核膜與細(xì)胞膜各組成成分的含量沒有差別 | |
D. | 心肌細(xì)胞吸水漲破提取所有脂質(zhì),在水和空氣界面上鋪開的面積大于細(xì)胞表面積的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把兩種小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用多倍體育種 | |
B. | 改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種 | |
C. | 袁隆平培育的髙產(chǎn)、抗逆性強的雜交水稻是基因突變的結(jié)果 | |
D. | 培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨時沒有加入石英砂 | B. | 畫濾液細(xì)線次數(shù)太少 | ||
C. | 提取時無水乙醇加得太少 | D. | 所用的菠菜葉片太嫩 |
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