下列物質(zhì)中，不屬于氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專(zhuān)題：
分析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為，可見(jiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．據(jù)此答題．
解答： 解：A、A符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，其R基為-CH2-HS，A正確；
B、B符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，其R基為-CH2-COOH，B正確；
C、C中氨基和羧基沒(méi)有連接在同一個(gè)C原子上，不屬于氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、D符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，其R基為-CH2-CH2-CH2-NH2，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn)，能根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷其各選項(xiàng)中的分子是否屬于氨基酸，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化，圖中①～⑧表示相應(yīng)的生理過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、過(guò)程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體薄膜上，過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B、過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過(guò)程④發(fā)生在線粒體中
C、過(guò)程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量
D、①③過(guò)程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程⑧僅在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有跨膜運(yùn)輸（自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸）和非跨膜運(yùn)輸（胞吞和胞吐），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、胞吞和胞吐不需要消耗能量
B、只有協(xié)助擴(kuò)散需要載體
C、只有自由擴(kuò)散是順濃度梯度進(jìn)行的
D、主動(dòng)運(yùn)輸一定需要載體和消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動(dòng)
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流
D、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某物質(zhì)可抑制神經(jīng)纖維上Na+通道蛋白，這種物質(zhì)中毒后可引起（　�。�
A、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮
B、神經(jīng)興奮無(wú)法傳導(dǎo)，肌肉癱瘓
C、突觸后神經(jīng)元膜外電位由正變負(fù)
D、肌肉持續(xù)痙攣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于生物體內(nèi)自由水的敘述中，不正確的是（　�。�
A、自由水是生物體的細(xì)胞代謝旺盛時(shí)含量最豐富的物質(zhì)
B、自由水不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C、自由水為生物體內(nèi)各種反應(yīng)的環(huán)境
D、植物越冬時(shí)，自由水的含量比例增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片．然后將整株植物置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出X為棕黃色，Y為藍(lán)色
B、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水
C、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
D、Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡，其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖1所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光，期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度．為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．回答下列問(wèn)題：（注：葉綠體中的色素主要吸收430～450nm的藍(lán)紫光和640～660nm的紅橙光．）

（1）根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖1中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：A
 
，B
 
．溫室中選擇
 
種燈泡能最大限度地增加光合作用強(qiáng)度．
（2）將圖2中任意一組裝置由明處移至黑暗，則細(xì)胞中C5化合物的含量均會(huì)
 
．
（3）利用圖2中的裝置，分別提供質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液，選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強(qiáng)，其它條件均相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
，與f點(diǎn)相比，d點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞免疫過(guò)程中，細(xì)胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段相符的是（　�。�
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 --
高爾基體活動(dòng)旺盛 -- 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 --
細(xì)胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 感應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D

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