A、吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程 |
B、吸收水分能直接為吸收礦質(zhì)元素提供動(dòng)力 |
C、水分的散失為礦質(zhì)元素的運(yùn)輸提供動(dòng)力 |
D、水分是礦質(zhì)元素的重要溶劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 |
B、核糖體和溶酶體 |
C、高爾基體和液泡 |
D、葉綠體和線(xiàn)粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、缺少黑色素 |
B、缺少酪氨酸 |
C、缺少酪氨酸酶 |
D、相關(guān)基因不正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉紗狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
A、該實(shí)驗(yàn)研究的目的是:種子萌發(fā)與光照,溫度、水分相關(guān) |
B、該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量為:種子是否萌發(fā) |
C、該實(shí)驗(yàn)材料的選擇是:小麥的種子要保持完整,具有活力,并保證一定的數(shù)量 |
D、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:種子萌發(fā)與溫度無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變 |
B、一旦離開(kāi)活細(xì)胞,酶就失去了催化能力 |
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
D、酶的催化效率易受溫度和酸堿度的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中DE段可表示細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的精確平均分配 |
B、圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段 |
C、圖2中細(xì)胞含8條染色單體、8個(gè)DNA分子 |
D、圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在 |
B、在胰島素(蛋白質(zhì))的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生 |
C、人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少,代謝緩慢 |
D、冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄,蛋白質(zhì)的生物合成 |
B、等位基因的分離、非等位基因的自由組合 |
C、有絲分裂、細(xì)胞分化、組織器官的形成 |
D、呼吸作用、光合作用、相關(guān)激素的調(diào)控 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若甲細(xì)胞為有絲分裂過(guò)程中的某階段,隨后細(xì)胞中可能會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁 |
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,隨后細(xì)胞中可能發(fā)生染色體著絲點(diǎn)分裂 |
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,細(xì)胞中可能發(fā)生同源染色體的分離 |
D、若圖丙表示花藥內(nèi)的幾種細(xì)胞,b組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體 |
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