A. | 培養(yǎng)水體中添加了比乙組更少的葡萄糖 | |
B. | 培養(yǎng)水體中添加了適量的無(wú)機(jī)鹽 | |
C. | 去除了部分衣藻的細(xì)胞核 | |
D. | 去除了極少數(shù)衣藻的部分細(xì)胞質(zhì) |
分析 據(jù)圖分析:甲乙的起始濃度相同,培養(yǎng)前對(duì)甲組進(jìn)行了某種處理,7天后一組增加,而甲組數(shù)量幾乎不變,據(jù)此答題.
解答 解:AB、培養(yǎng)液中添加了葡萄糖或適宜的無(wú)機(jī)鹽,甲組的數(shù)量應(yīng)該有所增加,AB錯(cuò)誤;
C、去除了部分衣藻的細(xì)胞核,則這些衣藻很快死亡,而未取出細(xì)胞核的衣藻繁殖,數(shù)量增加,C正確;
D、去除了極少數(shù)衣藻的部分細(xì)胞質(zhì),其他衣藻繁殖,數(shù)量增加,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞核的功能等有關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)記能力、理解能力,以及具有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力,屬于考綱中理解層次,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
倍 性 | 氣孔長(zhǎng)度/μm | 氣孔寬度/μm | 氣孔密度/個(gè)•mm-2 |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③⑤ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生2分子葡萄糖需要12分子C5來固定CO2 | |
B. | 光合作用過程中CO2突然減少會(huì)導(dǎo)致C3減少、C5增加、ATP增加 | |
C. | 地球上絕大多數(shù)生物的呼吸作用反應(yīng)物直接或間接來自光合作用 | |
D. | 藍(lán)藻有氧呼吸產(chǎn)生水的場(chǎng)所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是信息分子,不能為代謝供能 | |
B. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng) | |
C. | 甲狀腺激素能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng) | |
D. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ) | |
B. | 孟德爾成功的原因之一說明實(shí)驗(yàn)材料的選取很重要 | |
C. | 樣方法實(shí)際上是一種用物理方法解決生物學(xué)問題的實(shí)例 | |
D. | 一條直鏈肽鏈中最少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人的左側(cè)大腦皮層示意圖。當(dāng)W區(qū)受損傷,患者會(huì)出現(xiàn)的語(yǔ)言( )
A.不能書寫 B.不能說話 C.看不懂文字 D.聽不懂說話
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
蜜蜂找到蜜源后通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于( )
A.行為信息 B.化學(xué)信息 C.物理信息 D.營(yíng)養(yǎng)信息
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
超氧化物歧化酶(SOD)是一種源于生命體的活性物質(zhì)。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程,相關(guān)敘述不正確的是
A.①過程可用基因槍法導(dǎo)人SOD基因
B.②③過程所用的激素種類和比例都相同
C.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)降低活化能
D.圖示育種過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
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