【題目】楊樹在天牛肆虐的時候，內(nèi)蒙古等地的幾十億株楊樹毀于一旦，這是由于違背了(　　)

A. 物種多樣性原理B. 協(xié)調(diào)與平衡原理

C. 整體性原理D. 物質循環(huán)再生原理

【答案】A

【解析】

由題文和選項的描述可知：該題考查學生對生態(tài)工程的基本原理的識記和理解能力。

內(nèi)蒙古等地的楊樹林，生物多樣性低，食物鏈短而單調(diào)，缺少天牛的天敵，而成片單一的林木又為天牛提供了豐富的食物來源，因而在天牛肆虐的時候，會導致楊樹毀于一旦�？梢姡@是由于違背了物種多樣性原理而導致的結果，A正確，B、C、D均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在探究光照強度對某植物光合作用速率影響的實驗中，繪制了如圖所示的柱狀圖(在光照強度分別為a、b、c和d，其他條件相同且適宜時，單位時間內(nèi)該植物某葉肉細胞中CO2與O2量的變化，其中M代表葉綠體中O2的產(chǎn)生總量，N代表葉肉細胞的CO2釋放量)。已知光照強度不影響葉肉細胞的呼吸速率，下列有關敘述錯誤的是(　　)

A. 光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率等于細胞呼吸速率

B. 光照強度為c時，該葉肉細胞葉綠體產(chǎn)生的O2全部供給線粒體利用

C. 光照強度為a時，光合作用強度為0

D. 光照強度為d時，光合作用從外界環(huán)境中吸收2個相對單位的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞自噬是指細胞通過降解自身結構或物質使細胞存活的自我保護機制。細胞面臨代謝壓力時，細胞可降解自身大分子或細胞器為生存提供能量。下圖1、圖2為細胞自噬的信號調(diào)控過程，AKT和mTor是抑制細胞凋亡和自噬的兩種關鍵蛋白激酶。

⑴據(jù)圖1所示，營養(yǎng)物質充足時，胰島素與受體結合，激活____來抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進葡萄糖進入細胞，另一方面可以促進葡萄糖分解為____進入線粒體產(chǎn)生大量ATP。在ATP充足時激活的mTor抑制自噬的發(fā)生。

⑵據(jù)圖2所示，當環(huán)境中營養(yǎng)物質或胰島素缺乏時，mTor失活，酵母細胞通過啟動____過程為細胞提供ATP；如果上述過程無法滿足代謝需要，酵母細胞則啟動____程序。

⑶為探究自噬作用對細胞周期的影響，研究者對人宮頸癌HeLa細胞饑餓處理（不提供外源營養(yǎng)）誘發(fā)自噬，檢測處理前后各時期細胞占總數(shù)的百分比如下表（G0是暫不增殖細胞）。

①下列不是饑餓處理組所需的細胞培養(yǎng)條件是____。

A．適宜滲透壓 B．溶解氧

C．適宜溫度 D．血清

②據(jù)表分析，自噬發(fā)生后HeLa細胞增殖速率____（加快/不變/減緩），判斷的依據(jù)是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)局部組織細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質交換的示意圖，①⑥處的箭頭表示血液流動方向．下列相關敘述正確的是

A. 圖中②④⑤共同構成人體的內(nèi)環(huán)境

B. 當⑤處的滲透壓升高時，則會引起垂體分泌的抗利尿激素增加

C. 分布于③、④、⑤的免疫反應都屬于特異性免疫

D. 若圖為胰島組織，飯后一小時，①處的胰島素濃度比⑥處低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組想通過以下兩種方法來檢測自來水中大腸桿菌的含量。請根據(jù)圖中信息回答下列問題：

（1）方法一是通過____________（方法）、方法二是通過____________（方法）來測定自來水中大腸桿菌的含量。

（2）方法一中從不同稀釋液中分別取0.1ml菌液滴加到__________________培養(yǎng)基表面，通過統(tǒng)計培養(yǎng)基上____________的數(shù)目，計算出水樣中大腸桿菌的數(shù)量。該方法理論上統(tǒng)計值比實際值________（偏高/偏低），理由是________________________。

（3）方法二中大腸桿菌大小要____________（大于/小于）濾膜的孔徑。因此對血漿（某些不耐高溫的試劑）可以怎樣除菌？________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），不正確的敘述是

A. ①-④依次是效應器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、感受器

B. 中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到神經(jīng)元A又能傳到神經(jīng)元C

C. C點接受刺激后該部位的膜內(nèi)電位變化由負電位變?yōu)檎娢?/span>

D. Ⅱ上含有的神經(jīng)遞質受體，能與相應的神經(jīng)遞質特異性結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中編號①～⑤的圖像是顯微鏡下拍到的百合（正常體細胞中有12對同源染色體）的減數(shù)分裂不同時期的圖像。請回答問題：

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加________染色1～2min，制成臨時裝片。在光學顯微鏡下可通過觀察細胞中________的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來判斷該細胞所處的分裂時期。

(2)據(jù)圖分析，圖②中細胞的特點是同源染色體________，非同源染色體________。圖③中細胞的特點是同源染色體________，并且_______________間發(fā)生交叉互換。請將上述觀察到的細胞圖像按減數(shù)分裂的時序進行排序：①→________。

(3)圖③中的細胞有________個四分體，圖⑤的每個細胞中含姐妹染色單體________條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥是中國最重要的糧食作物之一，某科研人員將小麥植株放在溫度適宜且恒定的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測定該容器內(nèi)氧氣量的變化，實驗結果如圖所示。請分析回答：

（1）小麥在光下進行有氧呼吸的過程中，放出的能量大部分_______。若要研究小麥光合作用過程中產(chǎn)生的淀粉中的碳元素是否來自光合作用過程中吸收的C02，可利用____________技術。

（2）B點時，葉肉細胞的光合作用速率___________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率，原因是_________________________________。

（3）實驗結果表明在515min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因為_______________。研究還發(fā)現(xiàn)，同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為某植物在不同O2濃度條件下，無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線，圖二為不同光照強度條件下，光合作用CO2體積變化量曲線。假定圖一圖二情況下，呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值，有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，當O2濃度為_____范圍時，a=b。O2濃度為A時，有氧呼吸與無氧呼吸釋放的 CO2 量的比值是_________，a與b的關系式是_____；此時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是_____________。

（2）圖二為氧濃度為A 點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線。則光照強度為F時，光合作用吸收的CO2量可以表示為_____（僅用字母 a 表示）。

（3）當植物從光照強度F點突然降至0，則光合作用過程中引起五碳化合物含量變化的原因是_____。

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