下列關(guān)于植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法正確的是( 。
A、植物體內(nèi)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育的天然物質(zhì)稱為植物激素
B、在蔬菜和水果上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可能會(huì)損害人體健康
C、用適宜濃度的赤霉素處理水稻可以提高產(chǎn)量
D、生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的拮抗調(diào)控作用在植物組織培養(yǎng)中非常重要
考點(diǎn):植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:植物激素:指在植物體內(nèi)合成,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,并且?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物.
植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑:人工合成的対織物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì).
乙烯:促進(jìn)果實(shí)成熟;
細(xì)胞分裂素:引起細(xì)胞分裂,誘導(dǎo)芽的形成和促進(jìn)芽的生長(zhǎng);
脫落酸:促進(jìn)果實(shí)與葉的脫落;
赤霉素:促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)花粉萌發(fā)等生理作用.
生長(zhǎng)素:能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng).
解答: 解:A、植物激素指的是在植物體內(nèi)合成,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬⑶覍?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物.植物激素可以調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng),以使植物體能適應(yīng)變化了的環(huán)境,并非只能調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育,還能調(diào)節(jié)衰老脫落,A錯(cuò)誤;
B、在蔬菜和水果上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可能會(huì)損害人體健康.B正確;
C、赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng),并不能促進(jìn)結(jié)實(shí),用適宜濃度的赤霉素處理水稻并不能提高產(chǎn)量,只能使植株長(zhǎng)高,C錯(cuò)誤;
D、生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng),二者是協(xié)同作用,二者的協(xié)同作用在植物組織培養(yǎng)中非常重要,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物激素、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、的區(qū)分,各類植物激素的作用,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力以及構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

組成核酸的核苷酸種類和含氮堿基的種類分別為( 。
A、4種和5種
B、5種和5種
C、8種和5種
D、4種和4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

刺激③,可以檢測(cè)到電位變化的是( 。
A、①B、②C、④D、⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問題:

(1)圖A中的③④⑤共同構(gòu)成
 

(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為
 

(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是
 
.⑤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
;接受刺激后,產(chǎn)生興奮.
(5)興奮在上述神經(jīng)元之間傳導(dǎo)是
 
.(雙向的、單向的)

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科目:高中生物 來源: 題型:

薇甘菊是多年生藤本植物,能攀爬樹冠迅速生長(zhǎng),繁殖能力強(qiáng),植株覆蓋密度大.薇甘菊入侵后,以其入侵點(diǎn)為圓心向外擴(kuò)散,劃分出薇甘菊入侵區(qū)、群落交錯(cuò)區(qū)和本土植物區(qū)三類樣區(qū).在人侵區(qū),薇甘菊覆蓋度大于90%,入侵年齡在5年以上;群落交錯(cuò)區(qū),薇甘菊與當(dāng)?shù)刂参锝诲e(cuò)分布,薇甘菊覆蓋度在10%~30%,入侵年齡在3年左右;本土植物區(qū)沒有薇甘菊生長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)種群為本土植物類蘆,其覆蓋度大于80%.下表為不同樣區(qū)(取土樣的數(shù)量、體積相同)中小型土壤動(dòng)物的個(gè)體數(shù)量和類群數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
線蟲蜱螨目彈尾目其他昆蟲或小動(dòng)物個(gè)體總數(shù)類群數(shù)
薇甘菊入侵區(qū)189022612348228715
群落交錯(cuò)區(qū)119813299114154315
本土植物區(qū)108412014349137614
數(shù)量總計(jì)4172478365211520919
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,在不同樣區(qū)捕獲到的中小型土壤動(dòng)物個(gè)體數(shù)量不盡相同,動(dòng)物個(gè)體數(shù)量最多的樣區(qū)是
 
.薇甘菊入侵后對(duì)中小型土壤動(dòng)物的
 
變化影響不大,而對(duì)土壤中動(dòng)物的個(gè)體數(shù)量變化影響較大.對(duì)土壤中線蟲等小動(dòng)物類群豐富度的研究,常采用
 
的方法,進(jìn)行采集、調(diào)查.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,薇甘菊屬于
 
,土壤中的小動(dòng)物屬于
 

(3)薇甘菊與本土植物之間的關(guān)系是
 
,入侵5年后,本土植物成片枯萎死亡的主要原因是
 
.因薇甘菊入侵引起的一些物種取代另一些物種等的一系列變化稱
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗,直至果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見下表.請(qǐng)分析回答:
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高(cm)葉綠素含量
(mg?g-1
光合速率
(μmol?m-2?s-1
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對(duì)照組,其原因一方面是由于
 
,加快了碳反應(yīng)的速率;另一方面是由于
 
含量增加,使光反應(yīng)速率也加快.D組光合速率與對(duì)照相比
 
,說明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以抵消UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響.
(2)由表可知,CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng).研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定A、C組植株中的
 
含量.如檢測(cè)結(jié)果是
 
,則支持假設(shè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn):將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、b分別置于神經(jīng)膜外,強(qiáng)刺激c處,電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是( 。
A、不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B、發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人類遺傳病調(diào)查過程中正確的是(  )
A、一般選擇常染色體顯性遺傳病
B、實(shí)施調(diào)查前,必須首先制定比較詳細(xì)的調(diào)查方案
C、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)注意隨機(jī)取樣
D、在調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),應(yīng)以紅綠色盲家系作為調(diào)查對(duì)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是( 。
A、突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解
B、刺激b處,在d處可檢測(cè)到電位變化
C、II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、刺激d處,膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

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