【題目】有關(guān)蒙牛特倫蘇牛奶過(guò)量添加IGF1的報(bào)道引起公眾廣泛關(guān)注。IGF1是人體自己能夠分泌的具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)——胰島素樣生長(zhǎng)因子1(與胰島素分子結(jié)構(gòu)相似)。牛奶中過(guò)量添加IGF1會(huì)增加患多種癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。下列有關(guān)推測(cè)，不正確的是(　 　)

A. IGF1是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的

B. IGFl的調(diào)節(jié)方式可能具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

C. 過(guò)量的IGF1可能導(dǎo)致原癌基因突變，屬于生物致癌因子

D. IGF1可能與胰島素功能相似，可促進(jìn)糖原合成

【答案】C

【解析】IGF-1是人體自己能夠分泌的具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，A正確；IGF-1具有調(diào)節(jié)的功能，生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)物質(zhì)一般都有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，B正確；過(guò)量的IGF-1會(huì)增加癌癥發(fā)生的幾率，說(shuō)明該物質(zhì)可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞原癌基因突變，但IGF-1屬于化學(xué)致癌因子，C錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能，IGF-1與胰島素分子結(jié)構(gòu)相似，功能也可能相似，即促進(jìn)糖原合成，降低血糖濃度，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是有關(guān)大豆花色的4個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)哪個(gè)組合能判斷出顯性的花色類型 ( )

F。性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目

組合

親本性狀表現(xiàn)

紫花

白花

①

紫花×白花

405

411

②

紫花×白花

807

O

③

紫花×紫花

1240

418

④

紫花植株自交

1245

417

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我省黔東南地區(qū)，很早就有“稻-魚”共同種養(yǎng)模式，不但可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且可以有效地降低污染，維護(hù)和改善稻田生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)回答下列問題：

（1）水稻和魚共同種養(yǎng)后，魚類的糞便被 分解，可以為水稻生長(zhǎng)提供肥料，水稻則為魚提供有機(jī)物。避免了單一的水產(chǎn)養(yǎng)殖對(duì)水體造成的 污染。

（2）每年輸入水稻的能量，一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入，一部分儲(chǔ)存于水稻體內(nèi)，一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，其余能量的去處是 。

（3）與單一的水稻生態(tài)系統(tǒng)相比，“稻-魚”共同種養(yǎng)模式使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ，依據(jù)是 。

（4）“寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴”，詩(shī)中描述的情景體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中 信息對(duì)生物的作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）蛙的紅細(xì)胞在分裂過(guò)程中沒有出現(xiàn)____________的變化，所以叫做無(wú)絲分裂。

（2）白毛羊和白毛羊通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)中稱為____________。

（3）減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在____________過(guò)程中。

（4）DNA分子之所以能夠精確復(fù)制的原因之一是____________提供了精確的模板。

（5）____________是在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】囊性纖維病是一種常染色體隱性遺傳病。某對(duì)正常夫婦均有一個(gè)患該病的弟弟,但家庭的其他成員無(wú)該病患者。如果他們向你咨詢將出生的孩子患該病的概率有多大,你會(huì)怎么告訴他們( )

A. "你倆沒有一人患病,因此你們的孩子也不會(huì)有患病風(fēng)險(xiǎn)"

B. "你倆只是該治病基因的攜帶者,不會(huì)影響到你們的孩子"

C. "根據(jù)家系遺傳分析,你們的孩子患該病的概率為1/16"

D. "由于你倆的弟弟都患有該病,因此你們的孩子患該病的概率為1/9"

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肝移植后的患者因使用免疫抑制劑，常出現(xiàn)細(xì)菌感染而使生存質(zhì)量下降。有學(xué)者就細(xì)菌感染對(duì)移植肝免疫排斥的影響進(jìn)行了如下研究。

（1）實(shí)驗(yàn)一：將若干健康、狀況相似、體內(nèi)無(wú)病原體的大鼠均分為G1、G2、G3三組。各組大鼠移植A類大鼠肝臟，肝移植術(shù)后處理方法見表1。處理n天后，檢測(cè)各組大鼠的排斥反應(yīng)程度，結(jié)果如表2。

表1 肝移植術(shù)后的處理方法

組別

注射試劑

G1

生理鹽水（滅菌）

G2

大腸桿菌菌液

G3

免疫抑制劑（環(huán)孢霉素A）

表2 肝移植術(shù)后的處理結(jié)果

組別

排斥反應(yīng)程度較輕個(gè)體比例

排斥反應(yīng)程度中等個(gè)體比例

排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體比例

G1

0

17%

83%

G2

50%

33%

17%

G3

83%

17%

0

①移植器官中細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)可作為______，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。

②環(huán)孢霉素A可以使T細(xì)胞的增殖受阻，從而______（加強(qiáng)/減弱）免疫系統(tǒng)功能。

③據(jù)表2可知，______組免疫排斥反應(yīng)最為強(qiáng)烈。

（2）實(shí)驗(yàn)二：機(jī)體中的T細(xì)胞可以增殖分化為Th1和Th2兩類細(xì)胞。Th1分泌的蛋白IFN-γ、Th2分泌的蛋白IL-4均可影響免疫排斥反應(yīng)的程度。測(cè)定實(shí)驗(yàn)一處理n天后各組大鼠淋巴細(xì)胞中指導(dǎo)上述蛋白質(zhì)合成的mRNA的相對(duì)含量，結(jié)果如表3。

表3相關(guān)mRNA的相對(duì)含量

組別

IFN-γmRNA相對(duì)含量

IL-4mRNA相對(duì)含量

G1

1．190

0．887

G2

0．705

1．741

G3

0．630

2．039

④由表3推測(cè)，與G1組相比，G2組和G3組大鼠促進(jìn)了T細(xì)胞分化成為______細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某兩性花植物的紫花與紅花是一對(duì)相對(duì)性狀，且為由單基因（D、d）控制的完全顯性遺傳�，F(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株作實(shí)驗(yàn)材料．設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案（后代數(shù)量足夠多），以鑒別該紫花植株的基因型。請(qǐng)回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理遵循 定律。

（2）完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

第一步： （填選擇的親本及交配方式）;

第二步：紫花植株×紅花植株。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

①若第一步出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明紫花植株為 （填“純合子”或“雜合子”）。若未出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明紫花植株的基因型為 。

②若第二步后代全為紫花，則紫花植株的基因型為 ；若后代全部為紅花或出現(xiàn)紅花，則紫花植株的基因型為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)池塘中生活著一些藍(lán)藻、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙等生物。請(qǐng)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）這些生物在形態(tài)上看來(lái)千姿百態(tài)，但在結(jié)構(gòu)上都是由______________________構(gòu)成的。

（2）在這些生物中，屬于單細(xì)胞生物的是______________________，屬于多細(xì)胞生物的是______________________。

（3）在這里所有的鯉魚組成一個(gè)______________________；所有的生物組成一個(gè)______________________________。

（4）這里所有的生物與其周圍的陽(yáng)光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]根據(jù)微生物分離和培養(yǎng)的知識(shí)，回答下列問題：

（1）分離純化大腸桿菌的關(guān)鍵步驟是 。該步驟常用的方法有兩種: 和 ,其中一種方法是將菌液進(jìn)行一系列的 ，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中．獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 ,因此需要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行 處理，操作者的雙手需要逬行清潔和 。

（3）分離分解尿素的細(xì)菌的培養(yǎng)基中要以尿素為唯一 （填“碳源”或“氮源”）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案