4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A．在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，泵入的空氣應(yīng)除去CO2
B．吡羅紅可將DNA染成紅色，甲基綠使RNA染成綠色
C．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞呈紫色，可用于光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
D．花生子葉切片用蘇丹Ⅳ染色后，鏡檢可見(jiàn)紅色脂肪顆粒

分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，
（1）檢測(cè)CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃． 
（2）檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色．
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．
3、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．

解答 解：A、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，泵入的空氣應(yīng)除去CO2，否則無(wú)法判斷最終檢測(cè)到的二氧化碳到底是酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的還是空氣中，A正確；
B、吡羅紅可將RNA染成紅色，甲基綠使DNA染成綠色，B錯(cuò)誤；
C、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞不含葉綠體，即不含光合色素，因此不可用于光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，C錯(cuò)誤；
D、花生子葉切片用蘇丹Ⅳ染色后，鏡檢可見(jiàn)紅色脂肪顆粒，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ATP中A表示腺苷B．ATP種含有三個(gè)高能磷酸鍵
C．ATP化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定D．ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二（解析版） 題型：選擇題

某人因意外事故頭部受傷，可以看懂文字，聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)，但是不能口頭表達(dá)。該病人大腦受傷的區(qū)域可能是

A．運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)區(qū) B．書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)區(qū)

C．視覺(jué)性言語(yǔ)區(qū) D．聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．牙琺瑯質(zhì)發(fā)育不良是人類(lèi)的一種遺傳�。粚�(duì)夫婦中男性患病，女性正常，所生子女中：所有的女兒均患病，所有兒子均正常．可以確定該種病的遺傳方式最可能是（　�。�
A．Y染色體遺傳B．常染色體顯性遺傳
C．X染色體隱性遺傳D．X染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．生物體內(nèi)所有的化學(xué)反應(yīng)都在細(xì)胞膜上進(jìn)行
C．將各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
D．細(xì)胞間的信息交流，大多數(shù)與細(xì)胞膜有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．繼哺乳動(dòng)物乳腺發(fā)生器研發(fā)成功后，膀胱生物發(fā)生器的研究也取得了一定進(jìn)展．最近，科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中．請(qǐng)回答：
（1）將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞，常用的方法是顯微注射法．通常采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組．
（2）進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵（細(xì)胞）中，原因是受精卵的全能性高．
（3）在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)，應(yīng)使外源基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中特異表達(dá)，所以一般在基因表達(dá)載體中插入特異性表達(dá)的啟動(dòng)子，另外該基因表達(dá)載體中還應(yīng)含有：
終止子、目的基因、標(biāo)記基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株
B．人工種子的獲得
C．抗蟲(chóng)棉的培育
D．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭，某同學(xué)想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周?chē)沫h(huán)境溫度升高．
（3）材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號(hào)為A、B、C，并將C瓶設(shè)計(jì)為對(duì)照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④A瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油，B瓶中進(jìn)入與A等量的酵母菌培養(yǎng)液，C瓶中進(jìn)入與A等量的蒸餾水；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計(jì)，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時(shí)候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
若A瓶溫度＞C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度＞C瓶溫度，則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
（6）某同學(xué)也想以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料探究相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱(chēng)探究酵母菌在不同的氧氣濃度下的產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．一個(gè)家庭中，父親是色覺(jué)正常的多指（由常染色體顯性基因控制）患者，母親的表現(xiàn)型正常，他們生了一個(gè)手指正常卻患紅綠色盲的孩子．下列敘述不正確的是（　　）
A．該孩子的色盲基因來(lái)自外祖母或外祖父
B．父親的基因型是雜合的
C．這對(duì)夫婦再生一個(gè)只患紅綠色盲的男孩的幾率是$\frac{1}{8}$
D．父親的精子不攜帶致病基因的幾率是0

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