4．如圖1表示某綠色植物光合作用中光照強度和氧氣釋放速度的關(guān)系，圖2表示該植物在某一光強度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系，其中粗線代表15℃，細(xì)線代表25℃，請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)圖2縱坐標(biāo)分別表示光合作用過程中氧氣的凈釋放量和氧氣產(chǎn)生總量時，則它們分別是在光照強度為4和2.5千勒克司下的測定值．
（2）若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.8，在25℃條件下，4千勒克司光強度下，該植物進(jìn)行光合作用時除完全利用呼吸作用所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應(yīng)從外界吸收CO254毫升．
（3）在4千勒克司光強度下，25℃時該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時的1.4倍．這主要是因為溫度會影響溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）．

分析 據(jù)圖分析：圖1中曲線表示植物的凈光合速率，當(dāng)溫度分別是15℃和25℃時，呼吸作用消耗的氧氣量分別為：①10mL和20mL；讀圖2可知，圖中曲線表示實際光合速率，當(dāng)溫度分別是15℃和25℃時，氧氣的產(chǎn)生量分別為：②40mL/h和50mL/h．

解答 解：（1）當(dāng)圖2的縱坐標(biāo)表示光合作用產(chǎn)生氧氣的凈釋放量（數(shù)值見②）時，通過讀圖可以看出，此時的光照強度為4 klx；當(dāng)圖2的縱坐標(biāo)表示光合作用產(chǎn)生氧氣的總量時，由于呼吸作用消耗了一部分氧氣（見①），實際釋放氧氣的量應(yīng)為兩者之差（數(shù)值②-①），均為30mL，此時在圖3中對應(yīng)的光照強度為2.5千勒克斯．
（2）根據(jù)光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式可知，光合作用釋放出氧氣的分子數(shù)與呼吸作用釋放出的二氧化碳分子數(shù)相當(dāng)，故可以以氧氣的釋放量來計算出二氧化碳的釋放量，當(dāng)呼吸墑為0.8，在25℃條件下，1小時內(nèi)消耗的氧氣量為20mL，據(jù)此可以算出呼吸作用釋放出的二氧化碳量為20×0.8=16mL．產(chǎn)生的氧氣量（與吸收二氧化碳量相等）為（50+20）-16=54mL．
（3）在4千勒克斯光強度下，25℃時該植物每小時光合作用產(chǎn)生的葡萄糖是15℃時的（50+20）/（40+10）=1.4倍．出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是溫度影響了酶的活性．
故答案為：
（1）4     2.5
（2）54
（3）1.4      溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）．

點評 本題具有一定的難度，以測定光合作用速度為背景，著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，解題的關(guān)鍵是從圖中看出兩溫度條件下的光合速率和呼吸速率，并且利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計算，要求考生具有較強的識圖能力、分析能力以及計算能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生命活動中起催化作用的酶都具有一定的專一性，①限制酶 ②解旋酶  ③腸肽酶　 ④ATP水解酶作用的部位分別是（　�。�
A．氫鍵、磷酸二酯鍵、氨基、高能磷酸鍵
B．磷酸二酯鍵、堿基、肽鍵、高能磷酸鍵
C．磷酸二酯鍵、氫鍵、氨基、磷酸鍵
D．磷酸二酯鍵、氫鍵、肽鍵、高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

草莓原產(chǎn)于南美，泰州地區(qū)廣泛種植。下圖甲為草莓部分細(xì)胞代謝過程示意圖（數(shù)字為相關(guān)生理過程，字母表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)）：圖乙為實驗人員探究溫度對草莓光合作用與呼吸作用的影響研究結(jié)果。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中所示生理過程能同時在草莓的 細(xì)胞中進(jìn)行。圖中的字母B表示 。

（2）圖甲中 （數(shù)字）過程需在光照條件下才能進(jìn)行。

（3）由圖乙可知當(dāng)大棚溫度從25℃升高到30℃時，草莓光合作用 （增強、減弱），積累有機物總量 （增加、減少）。

（4）除了圖乙所示的因素外，影響光合作用的環(huán)境因素還有 （至少寫兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．繼哺乳動物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后，膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展．最近，科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中．請回答：
（1）將人的生長激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞中，常用方法是顯微注射法．
（2）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵或早期胚胎細(xì)胞細(xì)胞中，原因是受精卵或早期胚胎細(xì)胞具有全能性，可使外源基因在相應(yīng)組織細(xì)胞中表達(dá)．
（3）通常采用DNA分子雜交技術(shù)檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組．為了檢測生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的生長激素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為DNA-RNA分子雜交．為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成生長激素，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（4）在研制膀胱生物反應(yīng)器時，應(yīng)使外源基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中特異表達(dá)．
（5）若使外源基因在乳腺細(xì)胞中表達(dá)，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時必須加入乳腺蛋白基因的啟動子．啟動子的作用是提供RNA聚合酶特異性識別結(jié)合位點，驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．據(jù)英國媒體BBC報道，諾貝爾獎得主著名生物學(xué)家巴爾的摩教授說，艾滋病病毒疫苗的研制工作經(jīng)過了20多年后仍沒有希望取得突破．巴爾的摩認(rèn)為，由于艾滋病病毒進(jìn)化出了可以從人類免疫系統(tǒng)中保護(hù)自己的方式，已經(jīng)找到愚弄人類的免疫系統(tǒng)的方法．因此科學(xué)家試圖以抗體或加強人類免疫系統(tǒng)來防御艾滋病毒的方法都以失敗告終．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．HIV能夠侵入輔助性T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致患者的特異性免疫功能下降
B．他們試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體
C．HIV的遺傳物質(zhì)RNA易發(fā)生變異，是疫苗研制困難的原因之一
D．效應(yīng)細(xì)胞毒T淋巴細(xì)胞只選擇性破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖為在正常和干旱條件下觀賞植物蝴蝶蘭CO2吸收速率的日變化的曲線圖．長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．下列關(guān)于蝴蝶蘭在長期干旱條件下0～4時的說法正確的是（　�。�
A．有ATP和[H]的合成，不進(jìn)行暗反應(yīng)B．無ATP和[H]的合成，不進(jìn)行暗反應(yīng)
C．有ATP和[H]的合成，可進(jìn)行暗反應(yīng)D．無ATP和[H]的合成，可進(jìn)行暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．果酒和果醋含豐富的有機酸、氨基酸、維生素，有良好的營養(yǎng)、保健作用，正日益受到消費者的喜愛．請根據(jù)果酒和果醋的制作流程和裝置回答有關(guān)問題：

（1）圖中A過程指沖洗，B過程是指酒精發(fā)酵，去除葡萄的枝梗應(yīng)在A過程之后（填“之前”或“之后”）．
（2）圖中酒精發(fā)酵和醋酸發(fā)酵中涉及到的主要微生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是是否有成形的細(xì)胞核．
（3）按照操作要求，把果漿倒入發(fā)酵瓶后，影響發(fā)酵產(chǎn)物不同的主要因素有溫度、時間、菌種．
（4）從裝置圖可以看出，加入發(fā)酵瓶中的果漿只占發(fā)酵瓶的$\frac{2}{3}$，目的是讓酵母菌在有氧條件下大量繁殖．
（5）制果醋時，要適時通過[①]充氣口進(jìn)行充氣的原因是醋酸菌是需氧型細(xì)菌，將酒精變成醋酸時需要氧氣的參與．
（6）果酒的制作離不開酵母菌，在配制酵母菌培養(yǎng)基時，常添加一定濃度的葡萄糖，若葡萄糖濃度過高會抑制酵母菌的生長，其原因最可能是葡萄糖濃度過高，導(dǎo)致酵母菌細(xì)胞失水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．圖中Ⅱ代表消費者，Ⅲ代表分解者
B．Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食關(guān)系而形成的食物鏈
C．一定自然區(qū)域內(nèi)Ⅰ、Ⅲ代表的各種生物不能構(gòu)成生物群落
D．碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時，能量也隨著循環(huán)流動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于生物進(jìn)化和物種形成，下列說法錯誤的是（　�。�
A．生物的共同進(jìn)化都是通過無機環(huán)境對生物的不斷選擇來完成的
B．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說也認(rèn)同可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料
C．種群基因頻率發(fā)生變化意味著生物進(jìn)化，但不一定就形成新物種
D．捕食者的存在往往有利于增加物種的多樣性

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