19．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的一種植物激素
B．生長(zhǎng)素的分布不受環(huán)境影響
C．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸需要消耗能量
D．生長(zhǎng)素的合成需要關(guān)照條件

分析 閱讀題干可知，本題涉及的知識(shí)有生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、分布、運(yùn)輸和合成，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、達(dá)爾文并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素，只說(shuō)明尖端產(chǎn)生的某種刺激能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素的分布受光照、重力等環(huán)境因素影響，導(dǎo)致生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，需要消耗能量，C正確；
D、植物在黑暗條件下也能生長(zhǎng)，也能合成生長(zhǎng)素，故生長(zhǎng)素的合成與有無(wú)光照無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、分布、運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)的知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）①改變的內(nèi)因是生物的突變和（基因）重組，它為生物進(jìn)化提供原材料．
（2）③指基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（3）某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%．倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀類型，令其自交，則自交一代中基因型AA的個(gè)體占55%，A的基因頻率為70%，經(jīng)過(guò)這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？發(fā)生了．原因是種群的基因頻率發(fā)生了改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖，其中M表示非生物的物質(zhì)和能量．下列敘述正確的是（　　）
A．圖中的生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物，消費(fèi)者都是異養(yǎng)型生物且全都為動(dòng)物
B．若M表示大所中的CO2，則碳元素可在生物群落中反復(fù)循環(huán)利用
C．若M表示無(wú)機(jī)環(huán)境中的能量，則①的能量值為②與③對(duì)應(yīng)的能量值之和
D．若M表示大氣中的CO2，則碳元素在④過(guò)程中是以有機(jī)物形式傳遞的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列有關(guān)生物工程技術(shù)圖解的敘述，不正確的是（　　）
A．
基因工程除了需要圖所示的工具外，還需兩種工具酶
B．
圖中的4是指胚胎移植過(guò)程
C．
圖中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)最終發(fā)育成臍帶和胎盤(pán)
D．
如圖高度概括了系統(tǒng)整體性原理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．?dāng)?shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表現(xiàn)型．現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基A、a和B、b，分別位于1號(hào)和2號(hào)染色體上以累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個(gè)純合子之間雜交得到F1，在F1自交得到的F2中，表現(xiàn)40厘米高度的個(gè)體占F2比例為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．“SARS”和噬菌體的敘述正確的是（　　）
A．都含有DNA和RNA
B．遺傳物質(zhì)含核基酸的種類分別是4、5
C．都沒(méi)有細(xì)胞核，是原核生物
D．兩者的繁殖都離不開(kāi)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•海南校級(jí)期末）要將視野右上方的物像移到視野中央，裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為（ ）

A．左上方 B．右上方 C．左下方 D．右下方

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示一定濃度的赤霉素溶液、赤霉素溶液和6-甲基嘌呤（mRNA合成抑制劑）混合液、赤霉素溶液和脫落酸混合液分別對(duì)細(xì)胞內(nèi)α-淀粉酶含量的影響．據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一定濃度的赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞合成α-淀粉酶
B．6-甲基嘌呤能抑制轉(zhuǎn)錄過(guò)程，進(jìn)而抑制α-淀粉酶的合成
C．細(xì)胞內(nèi)的脫落酸能抑制α-淀粉酶的合成
D．在植物細(xì)胞內(nèi)，赤霉素能抑制脫落酸的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱
B．氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的$\frac{1}{5}$
C．氧濃度為c時(shí)，適于儲(chǔ)藏該植物器官
D．氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案