若VCO2代表CO2釋放量,VO2代表O2消耗量,判斷下列
VCO2
VO2
的值能反映出酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率的是( 。ǘ噙x)
A、1.0B、1.15
C、1.3D、1.45
E、1.6
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意已知:VCO2代表CO2釋放量,VO2代表O2消耗量.酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都可以產(chǎn)生CO2,無(wú)氧呼吸不消耗O2,有氧呼吸消耗O2;酵母菌有氧呼吸消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量相等.根據(jù)比值估算出有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量,從而判斷兩種呼吸作用之間的大。
解答: 解:A、當(dāng)
VCO2
VO2
的值=1.0時(shí),說(shuō)明此時(shí)酵母菌呼吸作用消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量相等,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率,A正確;
B、當(dāng)
VCO2
VO2
的值=1.15時(shí),說(shuō)明此時(shí)酵母菌呼吸作用消耗的O2量比產(chǎn)生的CO2量少,酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.設(shè)消耗的氧氣量是X,則有氧呼吸消耗的葡萄糖是
1
6
X,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是(1.15-1)X÷2=
3
40
X,
3
40
1
6
,所以酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率,B正確;
C、當(dāng)
VCO2
VO2
的值=1.3時(shí),說(shuō)明此時(shí)酵母菌呼吸作用消耗的O2量比產(chǎn)生的CO2量少,酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.設(shè)消耗的氧氣量是X,則有氧呼吸消耗的葡萄糖是
1
6
X,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是(1.3-1)X÷2=
3
20
X,
3
20
1
6
,所以酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率,C正確;
D、當(dāng)
VCO2
VO2
的值=1.45時(shí),說(shuō)明此時(shí)酵母菌呼吸作用消耗的O2量比產(chǎn)生的CO2量少,酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.設(shè)消耗的氧氣量是X,則有氧呼吸消耗的葡萄糖是
1
6
X,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是(1.45-1)X÷2=
9
40
X,
9
40
1
6
,所以酵母菌有氧呼吸速率小于無(wú)氧呼吸速率,D錯(cuò)誤;
E、當(dāng)
VCO2
VO2
的值=1.3時(shí),說(shuō)明此時(shí)酵母菌呼吸作用消耗的O2量比產(chǎn)生的CO2量少,酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.設(shè)消耗的氧氣量是X,則有氧呼吸消耗的葡萄糖是
1
6
X,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是(1.6-1)X÷2=
3
10
X,
3
10
1
6
,所以酵母菌有氧呼吸速率小于無(wú)氧呼吸速率,E錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題以
VCO2
VO2
為載體,考查有氧呼吸的過(guò)程和意義、無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程等知識(shí)點(diǎn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.解答本題需要考生具有較強(qiáng)的分解能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用純種抗誘病水稻快速培育耐鹽抗病植株的試驗(yàn)流程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、發(fā)生在圖中①的基因重組導(dǎo)致花粉類(lèi)型多樣
B、γ射線誘導(dǎo)植株產(chǎn)生耐鹽基因的可能性大于產(chǎn)生其他新基因的可能性
C、僅有極少數(shù)胚狀體能順利發(fā)育成幼苗,其幼苗可直接發(fā)育成所需要的水稻品系
D、該育種方法原理是基因突變和染色體變異,利用了植物組織培養(yǎng)和誘變育種技術(shù)

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胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過(guò)程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置).下列分析不正確的是( 。
A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)肽鍵
B、胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)不同
C、該激活過(guò)程發(fā)生在胰腺細(xì)胞的高爾基體內(nèi)
D、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化,下列敘述不正確的是( 。

A、甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替
B、甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)
C、甲中①、②處的物種組成不一定相同
D、若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人是恒溫動(dòng)物,在一定范圍內(nèi)能夠隨外界溫度變化來(lái)調(diào)整自身的產(chǎn)熱和散熱,從而維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.假如正常個(gè)體處于0℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a1,散熱為b1;處于30℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a2,散熱為b2.下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,冷的感覺(jué)是在大腦皮層形成的
B、同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2
C、從30℃的環(huán)境中進(jìn)入O℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會(huì)增強(qiáng),抗利尿激素分泌減少,尿量增加
D、從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射

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葉綠體含有遺傳物質(zhì)能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)合成.下列推測(cè)錯(cuò)誤的是(  )
A、葉綠體內(nèi)存在核糖體
B、葉綠體功能主要受細(xì)胞核調(diào)控
C、葉綠體中有5種核苷酸
D、葉綠體具有相對(duì)獨(dú)立的遺傳性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞周期包括G1期、S期、G2期和M期,下列有關(guān)細(xì)胞周期敘述正確的是(  )
A、S期時(shí)間較長(zhǎng)的細(xì)胞更適合做“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的材料
B、若M 期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中會(huì)含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).將M期細(xì)胞與G1期細(xì)胞融合,可能不利于G1期細(xì)胞核中的基因表達(dá)
C、細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是M期
D、將細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中,一次分裂結(jié)束后,子細(xì)胞核中含3H的DNA占總DNA的50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量變化曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式均為邏輯斯諦增長(zhǎng)
B、若某條件引起種群乙變?yōu)榍丙所示情況,則導(dǎo)致這一變化的原因最可能的是該種群遷入了大量同種個(gè)體
C、一般情況,氣候是影響曲線中ab段波動(dòng)的最強(qiáng)烈的外源性因素
D、曲線甲可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,結(jié)構(gòu)②的名稱(chēng)是
 

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
,用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱(chēng)為
 
.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位是
 

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿,②處發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化.
(5)神經(jīng)沖動(dòng)在圖2中的信號(hào)變化為:
 
傳遞特點(diǎn)是
 
傳遞,其原因是
 

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