“酶”是一種能催化生化反應(yīng)的有機(jī)物（主要是蛋白質(zhì)）．科學(xué)家人工合成了五種不同長(zhǎng)度的酶X，并分別測(cè)定其酶活性，如圖：（酶X總長(zhǎng)為419個(gè)氨基酸，圖中數(shù)目代表氨基酸的編號(hào)，例如86～419代表此蛋白質(zhì)含酶X的第86號(hào)氨基酸到第419號(hào)氨基酸）

依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，酶X分子中具有活性的部分是（　　）
A、第196號(hào)氨基酸到第419號(hào)氨基酸
B、第1號(hào)氨基酸到第43號(hào)氨基酸
C、第44號(hào)氨基酸到第196號(hào)氨基酸
D、第197號(hào)氨基酸到第302號(hào)氨基酸
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：分析題圖：蛋白質(zhì)的生物活性與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān)．由圖中數(shù)據(jù)可知：1-196號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，說明酶分子的活性部位位于1-196號(hào)氨基酸段；44-419號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，說明酶分子的活性部位位于44-419號(hào)氨基酸段．綜合以上可知酶分子的活性部位最可能是在44-196號(hào)氨基酸段．
解答： 解：A、1-196號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，說明酶分子的活性部位在1-196號(hào)氨基酸段，A錯(cuò)誤；
B、1-196號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，44-419號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，說明酶分子的活性部位不在1-43號(hào)氨基酸段，B錯(cuò)誤；
C、1-196號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，44-419號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，說明酶分子的活性部位最可能是在44-196號(hào)氨基酸段，C正確；
D、1-196號(hào)氨基酸組成的酶片段具有活性，說明酶分子的活性部位在1-196號(hào)氨基酸段，不在197-302號(hào)氨基酸段，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于信息題，結(jié)合酶活性測(cè)定結(jié)果圖，考查酶促反應(yīng)原理，要求考生認(rèn)真分析酶活性的測(cè)定結(jié)果圖，準(zhǔn)確判斷酶分子的活性部位所在的區(qū)段，進(jìn)而選出正確的答案，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

王明同學(xué)提出了“低溫會(huì)使酶的活性降低”的假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．他在1、2、3號(hào)試管中依次分別加入了3%H2O2溶液5mL和蒸餾水0.5mL，3%H2O2溶液5mL和常溫的新鮮豬肝勻漿0.5mL，3%H2O2溶液5mL和冷藏的豬肝勻漿0.5mL，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管沒有氣泡產(chǎn)生，2號(hào)和3號(hào)試管中都產(chǎn)生了大量氣泡．請(qǐng)問下列說法正確的是（　�。�
A、小王的假設(shè)不成立
B、應(yīng)該把1號(hào)試管中的3%H2O2溶液換成清水
C、應(yīng)該把2號(hào)試管中的新鮮豬肝勻漿換成煮熟的豬肝勻漿
D、應(yīng)該把3號(hào)試管中3%H2O2溶液換成冷藏的3%H2O2溶液5mL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、材料、條件等方面的敘述，正確的是（　�。�
A、驗(yàn)證酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，應(yīng)使用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，可利用光學(xué)顯微鏡選擇一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程
C、觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片，視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是相等的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定某大腸桿菌含15N的DNA分子的相對(duì)分子質(zhì)量為a，含14N的DNA相對(duì)分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將一條鏈含14N 另一條鏈15N的DNA分子的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中，那么子二代的DNA相對(duì)分子質(zhì)量平均為 　　�。ā　。�
A、
(3a+b)
4
B、
(7a+b)
8
C、
(a+7b)
8
8
D、
(a+3b)
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是（　　）
A、生命系統(tǒng)中各生物體均有多種組織和系統(tǒng)
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C、蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)，要使其中的動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間存活，必須提供（　�。�
A、太陽(yáng)能B、足夠的有機(jī)物
C、氧氣D、水分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在小麥種子萌發(fā)的過程中，淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、表示麥芽糖變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用雙縮脲試劑
B、表示麥芽糖變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用裴林試劑
C、表示淀粉變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用二苯胺試劑
D、表示淀粉變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用碘液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取3支試管分別加人等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃，然后在每支試管中加人溫度分別為0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法不合理的是（　�。�
A、若向三支試管中各加人等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍(lán)色
B、若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時(shí)間，試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是A組，實(shí)驗(yàn)組是B、C組
D、只要在0℃和100℃之間每隔10℃設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)可以表述為（　　）
A、突變、自然選擇、隔離
B、突變、基因重組、自然選擇
C、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離
D、可遺傳變異、自然選擇、隔離

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