發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的生理過程是

A．唾液淀粉酶催化淀粉分解

B．胰島素與特異性受體的結合

C．劇烈運動時產(chǎn)生乳酸

D．mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉化實驗的部分實驗過程，S型菌有莢膜且具有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥，R型菌無莢膜也無毒性．相關說法錯誤的是（　�。�
A．與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻
B．無毒的R型菌轉化為有毒的S型菌屬于基因重組
C．該轉化實驗不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
D．S型菌的DNA能抵抗機體的免疫系統(tǒng)，從而引發(fā)疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖甲乙丙是同一高等動物體個內(nèi)發(fā)生的細胞分裂模式圖，圖丁為某一時刻部分染色體行為的示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．若A基因在圖甲1號染色體上，不發(fā)生突變的情況下，染色體5上可能存在基因A或a
B．乙細胞表示次級精母細胞或極體，乙細胞內(nèi)無同源染色體
C．丙細胞能進行交叉互換，但經(jīng)減數(shù)分裂后只產(chǎn)生一種生殖細胞
D．丁圖中等位基因A與a的分離都只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某班同學對一種單基因遺傳病進行調(diào)查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖，（如圖所示）．下列說法正確的是（　�。�
A．該病為常，染色體顯性遺傳病B．Ⅱ5是該致病基因的攜帶者
C．Ⅲ9與正常女性結婚，建議生女孩D．Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．同位素標記法是生物學研究常用的一種方法，下列相關敘述正確的是（　　）
A．給洋蔥根尖供應3H標記的尿嘧啶核苷酸探究分泌蛋白的合成和分泌過程
B．科學家通過追蹤同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程
C．給豚鼠供應18O2，呼出氣體中不含有C18O2
D．給小麥供應14CO2，14C不會出現(xiàn)在線粒體中

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海西寧第四高級中學高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能構成人體內(nèi)環(huán)境的是

A．淋巴 B．細胞內(nèi)液 C．血漿 D．組織液

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州興義第八中學高三第七次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“三分法”是一種常見的概念劃分方法，可用如圖表示某些概念之間的相互關系。下列對此敘述正確的是：

A．若A表示免疫系統(tǒng)的構成，脊髓屬于B、吞噬細胞屬于C、溶菌酶屬于D

B．若A表示物質(zhì)跨膜運輸方式，則B表示被動運輸、C表示主動運輸、D表示胞吞胞吐作用

C．若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié)，B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離

D．若A表示生物多樣性的價值，B是直接價值、C是間接價值、D是潛在價值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

土壤中生活著大量的細菌、真菌和放線菌．某同學想設計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請你幫助完成相關設計．

實驗用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．

（1）實驗假設： ．

（2）實驗步驟：

①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水攪拌，然后將紗布連同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用．

②另取兩只燒杯，編號A、B，分別加入 ．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入 ．

③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2．

④在A1，B1中加入 ．在A2、B2中加入 ，并加熱．

⑤觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結果．

（3）實驗現(xiàn)象：

如果支持實驗假設，則實驗現(xiàn)象是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．基因型為yYrR的豌豆自交，子代的表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=7：1：3：1，研究表明，該豌豆的某種花粉致死，則致死花粉的基因型為（　�。�
A．YrB．YRC．yrD．yR

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