【題目】如圖是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請認(rèn)真識圖,回答下列問題.
(1)上述生物中,可以歸為單細(xì)胞植物的有(填字母,下同),理由是;可以歸為單細(xì)胞動物的有 , 理由是
(2)上述生物中,是原核生物的有 , 理由是
(3)B,C和G都能進行光合作用,它們進行光合作用的場所相同嗎?為什么?
(4)B和F都具有細(xì)胞壁,它們的細(xì)胞壁的成分相同嗎?為什么?
(5)以上的細(xì)胞具有一些共同的特征,這說明細(xì)胞具有性,但各個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和成分又各不相同,這說明細(xì)胞具有性.

【答案】
(1)B;屬于真核生物,具有細(xì)胞壁、葉綠體,能夠進行光合作用;CDE;屬于真核生物,沒有細(xì)胞壁
(2)FG;沒有核膜包被的細(xì)胞核
(3)不同,B,C具有葉綠體,B,C光合作用的場所是葉綠體,G沒有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進行
(4)不同,B為低等植物,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F(xiàn)是原核生物,細(xì)胞壁成分是肽聚糖
(5)統(tǒng)一;多樣
【解析】解:(1)上述生物中,可以歸為單細(xì)胞植物的有B,理由是B屬于真核生物,具有細(xì)胞壁、葉綠體,能夠進行光合作用;可以歸為單細(xì)胞動物的有CDE,理由是它們屬于真核生物,沒有細(xì)胞壁.(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是沒有核膜包被的細(xì)胞核.(3)B、C和G都能進行光合作用,但它們進行光合作用的場所不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場所是葉綠體,G沒有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進行.(4)B和F都具有細(xì)胞壁,它們的細(xì)胞壁的成分不同,B為低等植物,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F(xiàn)是原核生物,細(xì)胞壁成分是肽聚糖.(5)以上的細(xì)胞具有一些共同的特征,這說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性,但各個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和成分又各不相同,這說明細(xì)胞具有多樣性. 所以答案是:(1)B 屬于真核生物,具有細(xì)胞壁、葉綠體,能夠進行光合作用 CDE 屬于真核生物,沒有細(xì)胞壁(2)FG 沒有核膜包被的細(xì)胞核(3)不同,B,C具有葉綠體,B,C光合作用的場所是葉綠體,G沒有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進行.(4)不同,B為低等植物,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F(xiàn)是原核生物,細(xì)胞壁成分是肽聚糖(5)統(tǒng)一 多樣
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識,掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞中全能性最高的是( )

A. 胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞 B. 水稻的花粉

C. 綿羊的乳腺細(xì)胞 D. 大白鼠的受精卵

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【題目】近十年來,PCR技術(shù)多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)成為分子生物學(xué)實驗室里的一種常規(guī)手段,其原理是利用DNA半保留復(fù)制,在試管中進行DNA的人工復(fù)制如圖,在很短的時間內(nèi),將DNA擴增幾百萬倍甚至幾十億倍,使實驗所需要的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

1PCR技術(shù)能把某一DNA片段進行擴增,依據(jù)的原理是: 。

2加熱使DNA雙鏈打開,這一步是打開 鍵,稱為 ,在細(xì)胞中是在 的作用下使此鍵斷裂。

3當(dāng)溫度降低時,引物與模板 端結(jié)合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板延伸,最終合成2DNA分子,此過程中加入四種脫氧核苷三磷酸的目的是 ,遵循的原則是

4PCR技術(shù)的必要條件,除了模板、原料、ATP、酶以外,至少還需要三個條件即:液體環(huán)境、適宜的 。

5PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán),每次循環(huán)可分為 、 三個步驟。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國科學(xué)家James E.Rothman、Randy W.Schekman以及德國科學(xué)家Thomas C.Südhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型.三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的細(xì)胞“貨物”運送到正確的目的地.據(jù)圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字)
(1)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器.圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是;“a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別是
(2)如果轉(zhuǎn)運系統(tǒng)受到干擾,則會對有機體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致如糖尿病等疾病,糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是 . 在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A﹣T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是
(3)COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從運回 . COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有
(4)為了確定參與膜泡運輸?shù)幕颍╯ec基因),科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:

酵母突變體

與野生型酵母電鏡照片的差異

sec12基因突變體

突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大

sec17基因突變體

突變體細(xì)胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡

據(jù)此推測,sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與的形成有關(guān).sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于密碼子和反密碼子的敘述,正確的是( 。

A. 密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上

B. 密碼子位于tRNA上,反密碼子位于mRNA上

C. 密碼子位于rRNA上,反密碼子位于tRNA上

D. 密碼子位于rRNA上,反密碼子位于mRNA上

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【題目】有關(guān)培養(yǎng)基配制的描述正確的是

A. 液體培養(yǎng)基常用于菌種的分離、計數(shù)、鑒定

B. 任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、水、無機鹽等成分

C. 依據(jù)人們的需求,配制出供微生物生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)

D. 微生物的生長除受營養(yǎng)因素影響外,還受到pH、滲透壓等影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥的毛穎和光穎是一對相對性狀(由基因D、d控制),抗銹病與感銹病是另一對相對性狀(由基因R、r控制),這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律。以純種毛穎感銹病植株(甲)和純種光穎抗銹病植株(乙)為親本進行雜交,F(xiàn)1均為毛穎抗銹病植株(丙)。再用F1與丁進行雜交,得F2,F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型,對每對相對性狀的植株數(shù)目進行統(tǒng)計,結(jié)果如圖:

(1)毛穎和光穎這對相對性狀中,顯性性狀是________

(2)親本甲的基因型分別是_______________;丁的基因型是________。

(3)F1形成的配子有________種。

(4)F2中光穎抗銹病植株所占的比例是__________。

(5)F2中表現(xiàn)型不同于雙親(甲和乙)的個體占全部F2的比例是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵;傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,均要無菌操作;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

1)消毒和滅菌是兩個不同的概念,滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪項應(yīng)采用消毒處理

皮膚

飲用水

牛奶

注射器

培養(yǎng)皿

接種環(huán)

培養(yǎng)基

果汁

醬油

手術(shù)刀

A①②③⑧⑨

B④⑤⑥⑦⑩

C①②③④⑤⑥⑧

D.以上全部

2)接種前要對培養(yǎng)基進行 ,在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進行。

3)下圖是利用 法進行大腸桿菌接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達到這一目的,操作上應(yīng)注意:

每次劃線前要 ;

冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃;

首尾區(qū) 。

4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌,也可以進行植物組織培養(yǎng)。與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入 。

5)有位同學(xué)在家制作泡菜時,為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,結(jié)果發(fā)酵失敗,原因可能是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示實驗中屬于因變量和自變量分別是

A.催化劑不同、試管中的過氧化氫溶液的量
B.過氧化氫分解的速率的大小、催化劑不同
C.試管的大小、過氧化氫分解的速率的大小
D.試管中的過氧化氫溶液的量、試管的大小

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