在調(diào)查某種遺傳病的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某家庭成員的患病情況如圖所示．以下敘述正確的是（　�。�
A、Ⅰ-1一定攜帶該致病基因
B、Ⅱ-4不一定攜帶該致病基因
C、Ⅲ-l患該病的概率為0
D、Ⅲ-3攜帶該致病基因的概率為
1
2
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類遺傳病
專題：
分析：首先判斷顯隱性，圖中可由Ⅰ-1和Ⅰ-2正常生了一個(gè)患病的Ⅱ-3可以判斷，該病為隱性遺傳�。怯捎诓荒芘袛嘣摬∈浅Ｈ旧w還是X染色體遺傳病，因此該病的可能性就有兩種：常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳，分兩種情況討論．
解答： 解：A、如果是常染色體隱性遺傳，Ⅰ-1的基因型為Aa；如果是伴X染色體隱性遺傳，Ⅰ-1的基因型為XAXa，A正確．
B、如果是常染色體隱性遺傳，Ⅱ-4的基因型必為Aa；如果是伴X染色體隱性遺傳，Ⅱ-4的基因型必為XAXa，所以Ⅱ-4一定攜帶該致病基因，B錯(cuò)誤．
C、根據(jù)系譜圖判斷，該病可能是常染色體隱性遺傳，也可能是伴X染色體隱性遺傳．如果是常染色體隱性遺傳，Ⅱ-2的基因型可能是AA或Aa，而Ⅱ-1的表現(xiàn)型正常，基因型也有這兩種可能，因此Ⅲ-Ⅰ可能患該��；如果是伴X染色體隱性遺傳，則Ⅱ-2的基因型可能是
1
2
XAXA或
1
2
XAXa，而Ⅱ-1為XAY，Ⅲ-Ⅰ患病概率=
1
2
×
1
4
=
1
8
，C錯(cuò)誤．
D、如果是常染色體隱性遺傳，Ⅲ-3的基因型肯定為Aa，肯定攜帶致病基因；如果是伴X染色體隱性遺傳，Ⅲ-3的基因型肯定為XAY，肯定不攜帶致病基因，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題由于遺傳病具體遺傳方式不可確定，因此具有一定的難度，考查了遺傳病類型的判斷的能力以及系譜圖的分析的能力，在解答過(guò)程中需不斷變換思維．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

褪黑素是一種動(dòng)物激素，具有調(diào)節(jié)晝夜節(jié)律等多種功能．以下是一組與褪黑素的功能有關(guān)的研究．
（1）在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，褪黑素能抑制腫瘤細(xì)胞從培養(yǎng)液中吸收胸腺嘧啶脫氧核苷，能誘導(dǎo)細(xì)胞中凋亡基因的高效表達(dá)，也能提高動(dòng)物體內(nèi)免疫細(xì)胞的數(shù)量．由此分析，褪黑素的抗腫瘤作用，表現(xiàn)為抑制腫瘤細(xì)胞的
 
、促進(jìn)腫瘤細(xì)胞的
 
，同時(shí)增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的
 
（在“防衛(wèi)、監(jiān)控、清除”中選擇）功能．
（2）有人將合成褪黑素所需要的兩種酶的基因，通過(guò)一系列操作后導(dǎo)入到煙草細(xì)胞中并獲得轉(zhuǎn)基因煙草植株．經(jīng)過(guò)鑒定，上述兩個(gè)基因均已成功整合到煙草基因組中并且表達(dá)．在此項(xiàng)研究中，所應(yīng)用的方法或技術(shù)主要有
 
、
 
等．
（3）如圖表示不同濃度的褪黑素對(duì)某種植物生長(zhǎng)的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，褪黑素的作用表現(xiàn)出
 
特點(diǎn)．分析兩條曲線的走勢(shì)可發(fā)現(xiàn)，葉面積大的實(shí)驗(yàn)組其植株
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B、植物向光側(cè)生長(zhǎng)素含量比背光側(cè)少
C、頂端優(yōu)勢(shì)的形成是由于側(cè)芽合成的生長(zhǎng)素多
D、生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（　�。�
A、過(guò)度砍伐的森林會(huì)發(fā)生初生演替
B、冰山泥上發(fā)生的演替屬于次生演替
C、裸巖上的演替大致經(jīng)裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→森林幾個(gè)階段
D、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照與自然演替相同的方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)生物變異的敘述，不正確的是（　　）
A、非同源染色體之間發(fā)生片段交換會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合會(huì)導(dǎo)致基因重組
C、染色體不分離或不能移向兩極會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
D、姐妹染色單體的相同位置上出現(xiàn)不同基因是基因突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題．

（1）圖中①→②→③方向所示的育種方法是
 
，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，過(guò)程②常用的方法是
 
．
（2）①→④所示方向的育種方法，就是將兩個(gè)或多個(gè)品種的
 
通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)
 
和培育，獲得新品種的方法．該育種方式的原理是
 
．
（3）⑤過(guò)程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生
 
，從而引起其結(jié)構(gòu)的改變，該過(guò)程一般用射線等因素來(lái)誘導(dǎo)，原因是
 
．
（4）⑦過(guò)程的常用試劑是
 
，該試劑的作用原理是
 
．
（5）高產(chǎn)的青霉菌菌株利用了上述哪種育種途徑獲得
 
（用序號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因交流指的是遺傳物質(zhì)在種間和種內(nèi)群體間的傳遞和交換，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因交流發(fā)生的時(shí)間和發(fā)生的強(qiáng)度將會(huì)顯著影響物種形成的概率
B、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷是形成新物種的唯一途徑
C、不同物種間的基因交流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度
D、由于地理隔離阻止種內(nèi)群體基因交流可以導(dǎo)致生殖隔離逐漸形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理，得到能開(kāi)花結(jié)果的植株．下列關(guān)于該植株的敘述正確的是（　�。�
A、該植株是單倍體
B、該植株能穩(wěn)定遺傳
C、該植株是雜合子
D、該植株體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、分離各種細(xì)胞器和制備純凈的細(xì)胞膜可使用差速離心法
B、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型可以精確描述培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量變化
C、薩頓與摩爾根均采用類比推理證明了基因位于染色體上
D、艾弗里利用同位素標(biāo)記法證實(shí)了“轉(zhuǎn)化因子”就是DNA

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