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如圖為某蛋白質的結構示意圖，其中“-S-S-”為由兩個“-SH”（巰基）構成的二硫鍵，其作用是連接兩相鄰肽鏈．若該蛋白質分子共由m個氨基酸組成，則形成一個該蛋白質分子時生成的水分子數(shù)和減少的相對分子質量分別為（　�。�
A、m，18m
B、（m-4），18（m-4）
C、（m-3），18（m-3）+4
D、（m-2），18（m-2）+4
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、氨基酸脫水縮合反應過程中，形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)；環(huán)狀肽鏈中氨基酸的數(shù)目=肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)；
2、氨基酸脫水縮合形成蛋白質的過程中減少的相對分子質量是失去的水分子分子量與形成二硫鍵脫去的H的和．
解答： 解：由題意知，該蛋白質中含有兩條線形肽鏈和一條環(huán)狀肽鏈，且含有2個二硫鍵，因此失去的水分子數(shù)是（m-2），減少的相對分子質量為18（m-2）+4．
故選：D．
點評：對于氨基酸脫水縮合反應過程的理解．把握知識的內在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

種群密度直接影響種群數(shù)量的變化，調查種群密度時，對于不同種類的生物采用的方法有所不同．以下是不同小組所做的調查，請回答問題：
（1）第一小組在對某池塘內鯽魚數(shù)量調查時，第一次捕獲200尾，全部進行標記后放生，第二次捕獲160尾，其中標記鯽魚有10尾，則該池塘內鯽魚的總數(shù)為
 
尾，此方法為
 
，適用于
 
的動物．
（2）第二小組對某地區(qū)部分植物的種群密度（單位：株/m2）連續(xù)進行5年的調查，所得的數(shù)據(jù)見下表，其中豚草是原產北美的植物．
    年份
種名		2004年2005年2006年2007年2008年
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
灰綠藜3.22.81.71.30.6
本調查采用的方法是
 
，取樣的關鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應注意
 
．根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以判斷，豚草與灰綠藜的關系最可能是
 
．
（3）小組成員發(fā)現(xiàn)群落中的植物和動物都具有垂直結構，引起植物垂直分布的原因是
 
，引起動物垂直分布的原因是棲息空間和
 
．
（4）發(fā)現(xiàn)由于合理保護，此地區(qū)中的物種組成不斷增多，群落結構越來越
 
；這種演替的類型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴格的分工，也有一定的協(xié)作、聯(lián)系．下列各項中，最能體現(xiàn)兩者緊密關系的是（　�。�
A、抗體B、淋巴因子
C、溶菌酶D、吞噬細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞到生態(tài)系統(tǒng)的生命系統(tǒng)結構層次中，細胞是最基本的生命系統(tǒng)．多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列的生命活動，從生命系統(tǒng)的各個層次上分析，都存在著物質、能量和信息的輸入、轉變、輸出等變化．下列說法正確的是（　�。�
A、細胞的體積越大，相對表面積就越大，物質運輸?shù)男示驮礁?/span>
B、植物葉肉細胞利用核孔實現(xiàn)核內外DNA、RNA和蛋白質的交換
C、從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，一個大腸桿菌只對應于細胞層次
D、水稻生命系統(tǒng)結構層次為細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種群數(shù)量變化曲線，有關敘述不正確的是（　　）
A、圖中種群呈“S”型增長，3時以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關
B、若該種群為草原中的田鼠，調查種群密度時宜采用樣方法
C、圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為增長型，此時種群的增長速率最大
D、若該種群為玉米，因為其數(shù)量存在K值，所以種植時要合理密植

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組元素全部屬于微量元素的一組是（　�。�
A、C、H、O、N
B、Fe、S、Mg、Ca
C、K、P、Cu、Mn
D、B、Cu、Zn、Mo

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是光學顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時的幾個操作步驟．要把顯微鏡視野下的圖象從如圖中的甲轉為乙，規(guī)范的操作步驟，以及由甲變成乙后的視野亮度變化為（　�。�
①移動載玻片
②調大光圈（或改用凹面鏡）
③轉動轉換器
④轉動細準焦螺旋
⑤轉動粗準焦螺旋．
A、①③②⑤④變暗
B、②③④①變亮
C、①③②④變暗
D、③②①⑤變亮

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內消耗ATP的過程是（　�。�
A、根毛細胞滲透吸水
B、蛋白質合成
C、質壁分離及其復原
D、甘油進入小腸絨毛上皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胚胎發(fā)育過程中人手形成的過程示意圖，請結合圖解分析：下列選項不正確的是（　�。�
A、手形成過程中，手指出現(xiàn)的原因是指間細胞的壞死
B、手形成過程中，手指之間細胞的死亡屬于細胞凋亡
C、蝌蚪發(fā)育過程中，尾消失的原理和人手手指形成的細胞原理一致
D、手指形成過程中，細胞的死亡受細胞中遺傳物質控制

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