如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的某過(guò)程．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)①②③均含有堿基 U
B、該過(guò)程在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中的進(jìn)行場(chǎng)所相同
C、若①上的密碼子共有 a 種，也有 a 種③與之互補(bǔ)配
D、④的形成要經(jīng)過(guò)脫水縮合，所脫出的水中的氧原子來(lái)自于羧基
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示表示基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，其中①是mRNA，是翻譯的模板；②是核糖體，主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成，是翻譯的場(chǎng)所；③是tRNA，能專一性識(shí)別一種密碼子，并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸；④是氨基酸脫水縮合形成的多肽鏈（蛋白質(zhì)）．
解答： 解：A、①是mRNA、②是核糖體（由蛋白質(zhì)和rRNA組成）、③是tRNA，它們都含有堿基U，A正確；
B、在原核生物和真核生物中，翻譯的場(chǎng)所相同，都是核糖體，B正確；
C、密碼子有64種，而tRNA有61種，有3中終止密碼子沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的密碼子，C錯(cuò)誤；
D、④肽鏈的形成要經(jīng)過(guò)脫水縮合，所脫出的水中的氧原子來(lái)自于羧基，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程，首先要求考生識(shí)記翻譯的相關(guān)知識(shí)，正確判斷圖中各數(shù)字的名稱；掌握密碼子和反密碼子之間的關(guān)系，明確有3種密碼子沒(méi)有與子對(duì)應(yīng)的反密碼子；熟記脫水縮合的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花色由兩對(duì)自由組合的基因決定．顯性基因A和B同時(shí)存在時(shí)，植株開(kāi)紫花，其他情況開(kāi)白花．請(qǐng)回答：開(kāi)紫花植株的基因型有
 
種，其中基因型是
 
的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株=9：7．基因型為
 
和
 
的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)均為紫花植株：白花植株=3：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將A、B兩種植物的幼苗，分別置于相同的兩個(gè)密閉透明玻璃罩內(nèi)，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、0～10 min期間，B的有機(jī)物積累量大于A
B、10～20min期間，A和B的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為線粒體和葉綠體
C、20～40 min期間，A、B均不進(jìn)行光合作用
D、若A、B培養(yǎng)在同一密閉透明的玻璃罩內(nèi)，一段時(shí)間后A先死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5
B、各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過(guò)程是3
C、1、3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都與O2結(jié)合產(chǎn)生水
D、2過(guò)程需多種酶參與，且需ATP供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪制了如圖所示的四幅圖，除哪幅圖外，其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可以表示光合作用速率與呼吸作用速率相等（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在密閉、透光的玻璃鐘罩內(nèi)，放著一株盆栽棉花．如圖是夏季晴朗的一天中，鐘罩內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線．該曲線可以表示（　�。�
A、一晝夜中，棉花呼吸強(qiáng)度的變化
B、一晝夜中，棉花體內(nèi)有機(jī)物總量的變化
C、一晝夜中，鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化
D、一晝夜中，鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，處于A點(diǎn)時(shí)植物進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用
B、光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度情況下CO2吸收量不同，其原因是不同溫度條件下，酶的活性不同，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同
C、乙圖中曲線CD段說(shuō)明在一定范圍內(nèi)，隨著CO2濃度的升高，光合作用逐漸加強(qiáng)；D點(diǎn)之后，影響光合作用強(qiáng)度的因素只有光照強(qiáng)度和溫度
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，除注意提供上述環(huán)境因素外，還必須保證水和無(wú)機(jī)鹽的供應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高
C、薩頓在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上證明了基因位于染色體上的假說(shuō)
D、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注意：括號(hào)中填編號(hào)，橫線上填文字）
（1）其中能將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成糖類的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）若圖中A為人體的造血干細(xì)胞，其[
 
]
 
會(huì)出現(xiàn)周期性的消失和再現(xiàn)．參與紡錘體的形成，并在細(xì)胞分裂間期數(shù)量增加一倍的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）在一定的濃度范圍內(nèi)，葡萄糖、氨基酸等分子在順濃度梯度可以通過(guò)
 
方式進(jìn)入圖中所示細(xì)胞；在逆濃度梯度可以通過(guò)
 
方式進(jìn)入圖中所示細(xì)胞．
（4）若圖中A為胰島B細(xì)胞，與其合成與分泌胰島素相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．（填序號(hào)）
（5）若圖中B為洋蔥外表皮細(xì)胞，則將該細(xì)胞放入稍高于細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液中，將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．

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