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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、控制生物體的遺傳和變異 |
B、控制生物體的蛋白質(zhì)合成 |
C、具有一定的免疫作用和運(yùn)輸作用 |
D、是一切生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽(yáng)能的總量 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸量 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的 |
D、在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Fas和FasL的成分都是糖蛋白,它們的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能 |
B、Fas 基因和FasL基因存在于各種體細(xì)胞,不同細(xì)胞表達(dá)的差異體現(xiàn)了細(xì)胞分化的原理 |
C、被HIV感染的T細(xì)胞中Fas基因表達(dá)會(huì)增加,使T細(xì)胞成為效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞 |
D、可通過(guò)增強(qiáng)體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞FasL基因的表達(dá)或抑制細(xì)胞Fas基因的表達(dá)治療腫瘤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎分割時(shí),最好選擇囊胚或原腸胚 |
B、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,可從早期胚胎中分離獲取 |
C、胚胎移植時(shí),受體母畜的生理狀態(tài)與供體母畜可以不同 |
D、培育試管動(dòng)物時(shí),受精過(guò)程在體外進(jìn)行,早期胚胎發(fā)育過(guò)程在體內(nèi)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用來(lái)腌制腐乳的容器,洗刷干凈后要用沸水消毒 |
B、裝瓶前,要將腐乳進(jìn)行高溫消毒避免雜菌污染 |
C、裝瓶時(shí),要將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰,防止瓶口被污染 |
D、滅菌不僅是殺滅細(xì)菌,還要?dú)缙渌奈⑸?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素可通過(guò)調(diào)節(jié)基因的表達(dá)影響代謝,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的催化作用 |
B、傳出神經(jīng)末梢釋放的去甲腎上腺激素,直接導(dǎo)致催化脂肪氧化分解的cAMP增加 |
C、寒冷刺激使下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素增多,圖中①~③體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié) |
D、與同質(zhì)量的糖類(lèi)相比,脂肪因含氧多氫少,被氧化分解時(shí)釋放的能量多 |
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