A. | 缺氧時(shí),生長(zhǎng)素從頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的速率減慢 | |
B. | T細(xì)胞釋放淋巴因子的方式與突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式不同 | |
C. | 同一種物質(zhì)進(jìn)出不同細(xì)胞的方式可能不同 | |
D. | 同一種物質(zhì)進(jìn)出同一細(xì)胞的方式可能不同 |
分析 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式:(小分子物質(zhì))
運(yùn)輸方式 | 運(yùn)輸方向 | 是否需要載體 | 是否消耗能量 | 示例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度到低濃度 | 否 | 否 | 水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油) |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度到低濃度 | 是 | 否 | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度到高濃度 | 是 | 是 | 幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等 |
解答 解:A、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,因此缺氧時(shí),能量供應(yīng)減少,生長(zhǎng)素從頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的速率減慢,A正確;
B、T細(xì)胞釋放淋巴因子的方式與突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式都屬于胞吐,B錯(cuò)誤;
C、同一種物質(zhì)進(jìn)出不同細(xì)胞的方式可能不同,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散,進(jìn)入其它細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸,C正確;
D、同一種物質(zhì)進(jìn)出同一細(xì)胞的方式可能不同,如鈉離子出細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸,進(jìn)入細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要能夠識(shí)記不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),分別從運(yùn)輸方向、是否需要消耗能量、是否需要載體等方面進(jìn)行區(qū)分識(shí)記.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②⑥ | B. | ⑤⑥ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的白細(xì)胞 | B. | 蛙的紅細(xì)胞 | C. | 蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞 | D. | 支原體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a~e表示初級(jí)精母細(xì)胞,f~g表示次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | b點(diǎn)表示初級(jí)精母細(xì)胞形成,g點(diǎn)表示減數(shù)第二次分裂結(jié)束 | |
C. | e點(diǎn)表示次級(jí)精母細(xì)胞形成,f點(diǎn)表示減數(shù)分裂結(jié)束 | |
D. | d~e過(guò)程同源染色體分離,e~f過(guò)程非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作腐乳所用的微生物中起主要作用的是毛霉 | |
B. | 加鹽腌制時(shí),每層用鹽量相同,瓶口處適當(dāng)多加一些 | |
C. | 腐乳坯若被雜菌污染,則腐乳坯表面會(huì)出現(xiàn)黏性物 | |
D. | 裝壇階段加人適量的料酒,可抑制微生物的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( )
A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體
B.a(chǎn)細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)
C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D.c細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線粒體只能進(jìn)行厭氧呼吸
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