9.性染色體存在于( 。
A.體細(xì)胞B.精子C.初級精母細(xì)胞D.以上都有

分析 性別決定是指雌雄異體的生物決定方式.性別主要由基因決定的.作為基因的載體,某些染色體的出現(xiàn)于組合和性別緊密關(guān)聯(lián),這些染色體被稱為性染色體,而其他的染色體則被稱為常染色體.生物體所有的細(xì)胞都含有性染色體.

解答 解:A、體細(xì)胞含有2條性染色體;
B、精子是減數(shù)分裂形成的,含有一條性染色體;
C、初級卵母細(xì)胞是精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂間期形成的,含有2條性染色體;
D、上述細(xì)胞均存在性染色體.
故選:D.

點評 本題考查性染色體的相關(guān)知識,要求考生識記生物的性別決定方式,明確性染色體存在于生物體幾乎所有的細(xì)胞中,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.螺旋現(xiàn)象普遍存在于多種物質(zhì)或生物結(jié)構(gòu)中,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),是其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的重要原因
B.某些蛋白質(zhì)具有的螺旋結(jié)構(gòu),決定了其特定的功能
C.染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時,DNA分子的雙鏈也隨之解旋
D.水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于實驗時觀察光合作用的場所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答。

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程? 并說明理由: 。

(2)若A中共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶 個。

(3)如下圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個片段,已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-。GeneI和 GeneII為標(biāo)記基因,根據(jù)圖示,判斷下列操作正確的是 。

A.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割

B.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割

C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用 (藥劑)處理D。通過圖一方法生產(chǎn)的胰島素可能不具備生物活性,為什么? 。

(5)人的基因能和異種生物的基因拼接在一起,是因為 。

(6)利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡單,甚至可能直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中,利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗,如圖為甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)圖中合成a所需原料及合成場所都是由人體細(xì)胞提供的,物質(zhì)b的名稱是(抗H1N1病毒的)抗體,細(xì)胞2的作用是識別并與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放抗原.
(2)圖中不具有識別能力的細(xì)胞是細(xì)胞3(選填細(xì)胞1、細(xì)胞2或細(xì)胞3)
(3)H1N1是RNA病毒,注射疫苗是預(yù)防H1N1的有效途徑,但是并不意味著接種過H1N1疫苗的人將來不會成為H1N1患者,原因是記憶細(xì)胞壽命有限;H1N1病毒可能發(fā)生變異.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖甲是研究環(huán)境因素對農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是植物細(xì)胞代謝過程的部分示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A點的三碳化合物含量大于(大于、小于、等于)B點.通過甲圖中各點位置的比較,可以看出影響光合作用速率的關(guān)鍵限制因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度.
(2)甲圖中E點的含義是光合作用速率等于呼吸作用速率.
(3)當(dāng)其他條件適宜,植物少量缺鎂時,甲圖中E點會向右(填“左”或“右”)移動.
(4)乙圖中物質(zhì)N是丙酮酸,過程a反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).此時農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度大于(大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(4)除了本實驗研究的影響因素外,合理施肥、合理灌溉等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.有人嘗試制備始旋鏈霉菌(能生產(chǎn)普那霉素的一種原核放線菌)的原生質(zhì)體,并利用其孢子和原生質(zhì)體進(jìn)行選育普那霉素高產(chǎn)菌株的實驗.采用酶解法制備始旋鏈霉菌原生質(zhì)體時,先要明確酶解時間與原生質(zhì)體制備效果間的關(guān)聯(lián).探究步驟如下:
第1步:取生長旺盛的始旋鏈霉菌菌絲,酶解后用一定量的緩沖液稀釋后涂布在平板上,30℃培養(yǎng)7天后,統(tǒng)計菌落數(shù).
第2步:計算時間對原生質(zhì)體制備和再生的影響,繪制成下圖1所示曲線.
請據(jù)圖回答:

(1)本實驗所用的酶,不適用于制備BC的原生質(zhì)體.
A.大腸桿菌細(xì)胞  B.番茄葉肉細(xì)胞 C.酵母菌
(2)鑒定原生質(zhì)體制備效果的常見方法是將部分原生質(zhì)體放在低滲(“等滲”、“高滲”或“低滲”)溶液中,觀察其形態(tài)變化.而原生質(zhì)體的計數(shù)統(tǒng)計常借助光學(xué)顯微鏡、蓋玻片和血細(xì)胞計數(shù)板等光學(xué)儀器.
(3)上述實驗的第1步中,酶解后的稀釋必須用緩沖液的原因是維持酶解后的原生質(zhì)體的正常形態(tài)和功能,若未經(jīng)稀釋,直接涂布可能造成的結(jié)果是平板上菌落會重疊影響統(tǒng)計計數(shù).
(4)根據(jù)上圖1可見,隨著酶解時間增加,原生質(zhì)體的再生率變化趨勢是逐漸下降.結(jié)合酶解時間對原生質(zhì)體制備率和再生率的影響,應(yīng)當(dāng)選擇的最佳酶解時間約為90min.
(5)用紫外線分別處理始旋鏈霉菌孢子、原生質(zhì)體后,統(tǒng)計各組菌株的普那霉素產(chǎn)量,結(jié)果如上圖2.誘變后效果最好的是丙組,可能的原因是原生質(zhì)體培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂旺盛,紫外線引起突變的概率大.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.先天性丙種球蛋白缺乏癥為由X染色體b(B對b為顯性)控制,在中歐某地區(qū)的人群中,該Xb基因頻率為$\frac{1}{60}$,只考慮這一對基因的遺傳,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.該人群中男性發(fā)病率為$\frac{1}{1800}$
B.該病攜帶者致病基因只能來自于外祖父
C.次級精母細(xì)胞的基因型為XBXb,可能是基因重組所致
D.人群中各種基因型的交配方式中子代能體現(xiàn)伴性遺傳特點的有2種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某二倍體植株染色體上控制花色的基因A2是由其等位基因A1突變產(chǎn)生的,且基因A1、A2均能合成特定的蛋白質(zhì)來控制花色.下列敘述正確的是( 。
A.基因A2是基因A1中堿基對的增添或缺失造成的
B.基因A1、A2是同時存在于同一個配子中的
C.基因A1、A2不能同時存在于同一個體細(xì)胞中
D.基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時共用一套遺傳密碼

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(  )
A.酵母菌、乳酸菌屬于兼性厭氧生物
B.人的成熟紅細(xì)胞在有氧條件下呼吸產(chǎn)生H2O和CO2,在缺氧條件下則產(chǎn)生乳酸
C.在探究酵母菌呼吸方式的實驗中,加入氧氣一組為對照組,隔絕空氣一組為實驗組
D.酒精的檢驗可用酸性重鉻酸鉀,其顏色由橙色變?yōu)榛揖G色

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案