某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查校園周圍池塘的水質(zhì)污染狀況，采集水樣鏡檢水中動(dòng)物和植物的種類和數(shù)量，結(jié)果如下：1號(hào)池塘水樣中有單一種類的纖毛蟲，如草履蟲，且數(shù)量極多；2號(hào)池塘水樣中單細(xì)胞藻類種類較多，且數(shù)量也極大，動(dòng)物較少；3號(hào)池塘水樣中未見任何動(dòng)物和植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；4號(hào)池塘水樣中昆蟲、植物均有發(fā)現(xiàn)，數(shù)量較多?根據(jù)以上結(jié)果分析，池塘污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是（　�。�
A、3?1?4?2
B、3?1?2?4
C、4?2?1?3
D、2?4?3?1
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：根據(jù)采集水樣，并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類和數(shù)量判斷，4號(hào)水源污染嚴(yán)重，說明湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是③①②④．
解答： 解：3號(hào)水源水樣受污染程度最重，因?yàn)樗畼又形匆娙魏蝿?dòng)物、植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；2號(hào)水源水樣受污染的程度較重，因?yàn)椴萋南x數(shù)量大，說明水體中細(xì)菌數(shù)大大增加；2號(hào)水源水樣受污染的程度較小，因?yàn)樗畼又袉渭?xì)胞藻類種類較多，且數(shù)量也極大，說明水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重；4號(hào)水源水樣受污染程度最�。�
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大，另外注意1號(hào)水源水樣中有單一種類的纖毛蟲，如草履蟲，且數(shù)量極多；而2號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類的種類較多，且數(shù)量也極大；說明1號(hào)水源排污點(diǎn)中有機(jī)物較多，離湖泊入水口的距離比2號(hào)水源近．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

判斷題：
（1）葉綠體的內(nèi)部有巨大的膜表面．
 

（2）較大的分子，如葡萄糖等，只能通過主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞．
 

（3）細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜．
 

（4）水分子進(jìn)出細(xì)胞，取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差．
 

（5）染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在c處能夠完成由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的變化
B、刺激e處，在b處不可能檢測(cè)到電位
C、一個(gè)完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分
D、在b處給予適當(dāng)?shù)拇碳�，有可能引起反射活�?dòng)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在葉綠體中形成ATP需要光能，進(jìn)行“ADP+Pi+能量→ATP”反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜
B、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在有氧呼吸和無氧呼吸過程中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過多種途徑產(chǎn)生，如圖所示．以下說法正確的是（　�。�
A、a過程和b過程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
B、a過程和b過程都有[H]的生成
C、①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)
D、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速大量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后，相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用，正確的是（　　）
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞可發(fā)生增殖分化成漿細(xì)胞
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
C、病毒侵入細(xì)胞后，與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后，記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒（H5N1）在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解
C、據(jù)圖可知，H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某學(xué)生設(shè)計(jì)了表中的實(shí)驗(yàn)方法步驟．在同學(xué)們提出的下列評(píng)價(jià)中，不合理的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)步驟 項(xiàng)       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣，是為了排除無關(guān)變量的影響
B、操作步驟設(shè)計(jì)不合理
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng)
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物，下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置．K1、K2為閥門，實(shí)驗(yàn)開始前為關(guān)閉狀態(tài)，請(qǐng)回答下列問題：（不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響）
（1）試管中小球藻含豐富的葉綠素，葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光．
（2）打開K1，給予試管一定強(qiáng)度的光照，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離后停止，停止移動(dòng)的原因是
 
．
（3）打開K2，推空注射器后關(guān)閉K1，發(fā)現(xiàn)紅色液滴由a處移至b處，繼續(xù)給予試管光照，觀察紅色液滴的移動(dòng)情況：
①若液滴不移動(dòng)，此時(shí)酵母菌的呼吸方式為
 
．
②若液滴右移，此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定有
 
，右移的原因是
 
；如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論，可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，加入
 
（試劑），觀察到的顏色變化是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案