科學(xué)的操作過程對(duì)實(shí)驗(yàn)成功起著關(guān)鍵的作用.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、分離色素實(shí)驗(yàn)中,沿鉛筆線均勻畫濾液細(xì)線并迅速重復(fù)2~3次
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌計(jì)數(shù)前,將培養(yǎng)液震蕩搖勻后再吸取樣液
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加入組織樣液
D、制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),蓋上蓋玻片后用拇指輕壓蓋玻片
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:1、畫濾液細(xì)線時(shí)做到細(xì)、齊、直,因此畫濾液細(xì)線要等濾液干后再畫一兩次,如果不等干燥后就畫會(huì)導(dǎo)致細(xì)線過粗.
2、酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.
3、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)應(yīng)先加入雙縮脲A液,后加雙縮脲B液.
4、制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),在蓋玻片上再加一塊載玻片,用拇指輕壓載玻片,使細(xì)胞分散開.
解答: 解:A、不應(yīng)連續(xù)迅速重復(fù)劃線而應(yīng)干后重復(fù)劃線,做到細(xì)而直,防止色素帶重疊,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌計(jì)數(shù)前,將培養(yǎng)液震蕩搖勻后再吸取樣液,B正確;
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)應(yīng)先加入雙縮脲A液,后加雙縮脲B液,C錯(cuò)誤;
D、制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),蓋上蓋玻片后,加上載玻片再用拇指輕壓,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化、檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體形態(tài)與分布,觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂,觀察植物細(xì)胞的吸水和失水的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,它們的共同點(diǎn)是( 。
A、實(shí)驗(yàn)全過程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持生活狀態(tài)
B、都需對(duì)材料進(jìn)行染色
C、實(shí)驗(yàn)操作過程中都需要用到鹽酸
D、都需要使用顯微鏡觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

等位基因A和a的最本質(zhì)區(qū)別是( 。
A、基因A、a依次控制顯隱性性狀
B、A對(duì)a起顯性作用
C、兩者的堿基序列不同
D、在減數(shù)分裂時(shí)基因A與a分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
A、生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物
B、某一池塘中的全部魚類
C、肺炎患者肺部的肺炎雙球菌
D、一根枯木及枯木上所有生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面哪種結(jié)構(gòu)不屬于原生質(zhì)層的組成部分(  )
A、細(xì)胞膜B、液泡膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP在生物體的生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有( 。╉(xiàng)
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP;
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加;
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì);
④ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少;
⑤質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)過程中不消耗ATP;
⑥ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能.
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B、限制e~f段上升的原因是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”
C、如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
D、不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

協(xié)助擴(kuò)散需要細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助.圖甲、乙分別表示載體介導(dǎo)和通道介導(dǎo)的兩種協(xié)助擴(kuò)散方式,其中通道介導(dǎo)的擴(kuò)散比載體介導(dǎo)快1000倍.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、載體蛋白和通道蛋白在細(xì)胞膜上是靜止不動(dòng)的
B、載體蛋白和通道蛋白均具有一定的專一性
C、甲乙兩種方式均屬于跨膜運(yùn)輸,故屬于被動(dòng)運(yùn)輸
D、物質(zhì)主要以通道介導(dǎo)的方式進(jìn)出細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是某同學(xué)關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟,請(qǐng)根據(jù)要求回答:
步驟操  作  方  法試 管
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3注入斐林試劑2mL2mL
4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL
5酒精燈隔水加熱2min
6觀察現(xiàn)象AB
(1)甲、乙兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同的目的是
 

(2)若該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶作用的專一性,則步驟4可以選用
 
 
兩種不同類別的酶.
(3)如果按上述步驟進(jìn)行操作,分析A、B可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因.
現(xiàn)象:
 

原因:
 

(4)出現(xiàn)(3)中現(xiàn)象的原因是該實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫出正確的操作步驟.(用上表中數(shù)字表示,需增加的步驟用文字表達(dá))
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案